13 桥 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

13桥说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）一、教材分析

《13桥》选自统编版六年级上册语文教材，以桥梁为主题，引导学生了解不同类型的桥梁，感受我国桥梁建筑的历史和文化。本课内容与课本紧密相连，通过学习，学生可以培养对桥梁建筑的兴趣，提高审美鉴赏能力。教学设计注重实际，紧扣教材，旨在引导学生深入理解课文内容，激发学习兴趣。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的文化自信和爱国主义精神。学生将通过学习桥梁的历史和建筑特点，增强对中华优秀传统文化的认识，培养科学探究精神，提高合作学习能力和语言表达能力。同时，引导学生关注生活中的建筑之美，培养审美能力，树立正确的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解桥梁的历史背景和建筑特点：通过学习课文，学生需要掌握不同类型桥梁的历史起源、结构特点和建筑风格，如赵州桥的弧形拱桥设计和洛阳桥的“浮梁”结构。

-感受桥梁建筑的美学价值：引导学生欣赏桥梁的外观设计、材料运用和空间布局，理解桥梁作为建筑艺术的价值。

2.教学难点

-理解桥梁建筑的科学原理：学生可能难以理解桥梁设计中涉及的力学原理和工程计算，如桥梁的承重能力和稳定性。

-分析桥梁在文化中的地位：学生需要将桥梁与我国历史、文化相结合，理解桥梁在历史发展中的重要作用，这需要较强的文化背景知识。例如，如何分析赵州桥在古代交通和军事战略中的地位。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《13桥》课文教材，以便于阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与桥梁相关的图片、历史资料、建筑图纸等，以及介绍桥梁建筑技术的视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和图表，增强课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习；在讲台上布置实验操作台，用于演示桥梁结构模型。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布桥梁建筑的基础知识PPT，包含桥梁历史和基本结构类型的介绍。

设计预习问题：如“你见过哪些类型的桥梁？它们有哪些特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT了解桥梁的基本信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，如对古代桥梁的结构原理提出疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至在线平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步了解桥梁知识。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以图片展示我国著名桥梁，如赵州桥和洛阳桥，引发学生兴趣。

讲解知识点：讲解桥梁建筑的历史和科学原理，如桥梁的承重结构设计。

组织课堂活动：分组讨论不同类型桥梁的设计特点和作用。

解答疑问：针对学生的提问，如“桥梁的受力如何平衡？”进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点和发现。

提问与讨论：提出关于桥梁设计和历史的深入问题。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解桥梁建筑的基础知识和历史背景。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制自己设计的桥梁模型，并说明设计理念。

提供拓展资源：推荐桥梁建筑相关的书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：根据所学知识设计桥梁模型，锻炼创新思维。

拓展学习：利用推荐资源深入了解桥梁建筑的技术和发展。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结学习经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提升设计能力和知识深度。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地掌握知识，提高学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-理解桥梁的历史背景，如赵州桥、洛阳桥等的历史地位和建筑特点。

-掌握不同类型桥梁的结构和设计原理，如拱桥、梁桥、悬索桥等。

-了解桥梁建筑的材料运用和施工技术，如古代的“浮梁”技术和现代的钢结构。

-理解桥梁在交通、军事、经济等方面的作用。

2.能力提升

-提高自主学习能力：学生在课前通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-增强合作学习能力：小组讨论活动中，学生学会倾听、表达和协作。

-培养创新思维能力：学生在设计桥梁模型时，发挥想象力和创造力。

-提升审美鉴赏能力：通过欣赏桥梁建筑的美，学生学会欣赏和评价艺术作品。

3.情感态度价值观

-增强文化自信：了解我国桥梁建筑的历史和文化，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感。

-树立正确的价值观：通过学习桥梁建筑的科学原理和工程实践，培养学生严谨、务实、创新的科学精神。

-培养爱国主义精神：了解桥梁在历史发展中的重要作用，激发学生的爱国情怀。

4.实践应用

-学以致用：学生在设计桥梁模型的过程中，将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。

-拓展视野：通过课后拓展学习，学生了解桥梁建筑在不同国家和地区的应用，拓宽知识视野。

5.综合评价

-学生在课堂上的表现：积极参与讨论，提出有见地的问题，展示出良好的学习态度和思考能力。

-学生作业完成情况：桥梁模型设计合理，说明文字清晰，反映出学生对知识的掌握程度。

-学生课后拓展学习情况：学生利用拓展资源进行深入学习，展现出对知识的追求和探索精神。七、板书设计

①桥梁历史

-古代桥梁：赵州桥、洛阳桥等

-现代桥梁：悬索桥、斜拉桥等

-桥梁发展历程

②桥梁类型

-拱桥：结构特点、代表作品

-梁桥：结构特点、代表作品

-悬索桥：结构特点、代表作品

-斜拉桥：结构特点、代表作品

③桥梁设计原理

-承重结构：梁、拱、悬索等

-支撑系统：桥墩、桥台等

-防腐、抗风、抗震等设计

④桥梁材料

-古代材料：木材、石材等

-现代材料：钢材、混凝土等

-材料特性与应用

⑤桥梁建筑技术

-施工方法：传统与现代施工技术

-施工工具：使用工具和设备

⑥桥梁作用

-交通作用：连接两岸，便利交通

-军事作用：战略要地，防御工事

-经济作用：促进区域发展

⑦桥梁文化

-桥梁与历史、文化的关系

-桥梁艺术价值

-桥梁在文学、艺术中的表现八、教学反思与改进

教学反思与改进

这节课上完之后，我进行了深刻的反思，觉得有几个方面值得总结和改进。

首先，我发现课堂上的互动不够充分。虽然设计了小组讨论环节，但部分学生参与度不高，可能是由于他们对桥梁知识不太熟悉，或者对讨论环节缺乏兴趣。在未来的教学中，我计划在课前提供更丰富的背景资料，让学生对桥梁有更深入的了解，同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲。

其次，对于桥梁建筑的科学原理，学生的理解似乎存在一定的难度。在讲解桥梁的力学原理时，我发现学生很难将抽象的概念与具体的桥梁结构联系起来。因此，我打算在接下来的教学中，利用更多直观的教学工具，比如模型、动画等，来帮助学生更好地理解这些原理。

再来说说课堂活动的设计。虽然小组讨论是一个很好的互动方式，但我观察到一些学生在讨论中并没有积极参与，有的甚至显得有些被动。这可能是因为他们不习惯在小组中表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，提前对学生进行小组合作技巧的培训，比如如何倾听、如何提出建设性的意见等。

此外，我也意识到在布置作业时，应该更加注重作业的多样性。这次的作业主要是设计桥梁模型，但有些学生可能对这种形式不太感兴趣。为了吸引更多学生的注意力，我计划在未来的作业中引入更多的形式，比如撰写桥梁设计报告、制作桥梁PPT演示等。

最后，我想谈谈学生的情感态度价值观的培养。在课堂上，我试图通过介绍桥梁的历史和文化背景来激发学生的爱国情怀，但效果似乎并不明显。我认为，在今后的教学中，我需要更巧妙地结合教学内容，通过具体案例和故事，让学生在感受桥梁之美的同时，也能体会到其中蕴含的文化和精神。

1.提前准备更丰富的教学材料，包括图片、视频、模型等，以增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计更具挑战性的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他