9 小水滴的诉说（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课“9小水滴的诉说”旨在引导二年级学生认识水资源的重要性，培养节约用水的意识。通过学习小水滴的故事，让学生了解水资源的宝贵，懂得珍惜每一滴水，养成良好的用水习惯。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生对自然资源的尊重和保护意识，提升其环境道德素养。学生通过学习，将形成珍惜水资源、节约用水的价值观，培养实践能力，增强社会责任感，同时提高合作交流能力和创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已经具备一定的环保意识，对水资源的概念有所了解，但对其重要性和节约方法的认识较为浅显。他们可能知道水是生命之源，但具体到日常生活中如何节约用水，可能缺乏具体的行动指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和环保知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法和活动来维持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对抽象的水资源概念理解困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，由于年龄特点，学生在节约用水的实际行动中可能存在行为习惯难以改变的问题，需要教师引导和监督。四、教学方法与策略1.采用故事讲述和情境模拟相结合的教学方法，通过讲述小水滴的故事，引发学生的共鸣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演水滴，体验水资源的珍贵，学习节约用水的方法。

3.利用多媒体展示水资源分布和污染情况，增强学生的直观感受。

4.设置互动游戏，让学生在游戏中学习如何节约用水，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕水资源保护这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过水污染吗？”“日常生活中你能做些什么来节约用水？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念和保护意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水资源保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小水滴的故事，引出水资源保护这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水资源的分布、重要性以及污染状况，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中节约用水的做法；进行角色扮演，模拟水资源使用者和保护者的对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验水资源保护的实践意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源保护的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源保护的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水资源保护的重要性，掌握节约用水的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据水资源保护这一主题，布置适量的课后作业，如设计一个节约用水的海报或撰写一篇关于水资源保护的短文。

提供拓展资源：提供与水资源保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水资源保护的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源知识卡片：制作一系列关于水资源的知识卡片，包括水资源的分布、重要性、污染原因和防治措施等，便于学生随时查阅。

-水资源保护宣传册：收集或制作一份关于水资源保护的宣传册，内容涵盖水资源的珍贵性、节约用水的方法以及水污染的危害等。

-水资源保护图片集：收集与水资源保护相关的图片，如水污染现场、节约用水场景等，用于课堂展示和讨论。

-水资源保护动画视频：寻找或制作一些关于水资源保护的动画视频，以生动形象的方式向学生传达水资源保护的意识。

2.拓展建议：

-家庭水资源调查：鼓励学生在家庭中开展水资源调查活动，了解家庭用水情况，记录每天的用水量，分析家庭用水习惯，并提出节约用水的建议。

-学校水资源节约行动：组织学生参与学校的水资源节约行动，如安装节水龙头、宣传节水知识等，提高全校师生的节水意识。

-社区水资源保护宣传：鼓励学生参与社区的水资源保护宣传活动，通过发放宣传册、举办讲座等形式，向社区居民普及水资源保护知识。

-制作水资源保护手抄报：引导学生制作水资源保护手抄报，展示水资源的重要性、节约用水的方法以及水污染的危害等内容，提高学生的环保意识。

-开展水资源保护主题班会：组织主题班会，让学生分享自己在水资源保护方面的经验和感悟，互相学习，共同进步。

-观看水资源保护纪录片：组织学生观看水资源保护纪录片，了解水资源的现状和面临的挑战，激发学生的保护意识。

-举办水资源保护知识竞赛：组织水资源保护知识竞赛，检验学生对水资源保护知识的掌握程度，提高学生的参与积极性。

-创作水资源保护剧本：鼓励学生创作水资源保护剧本，通过表演的形式，将水资源保护知识传递给更多的人。

-开展水资源保护实践活动：组织学生参与水资源保护实践活动，如清理河道、植树造林等，让学生在实践中感受水资源保护的紧迫性。

-制作水资源保护海报：引导学生制作水资源保护海报，展示水资源保护的标语和口号，提高公众的关注度。

-举办水资源保护主题展览：组织水资源保护主题展览，展示水资源保护成果和典型案例，激发学生的创新思维。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂活动中来。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在互动中学会了如何表达自己的观点和思考问题。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过组织学生参与水资源保护的实践活动，如调查家庭用水情况、设计节水方案等，让学生在实践中理解和应用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解水资源保护的知识点时，我发现部分学生对于一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我在讲解时过于注重知识的传授，而忽视了学生的理解程度。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况和进步。

3.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有为不同层次的学生提供足够的参与机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高学生的理解深度，我计划在讲解知识点时，增加一些案例分析，让学生通过具体事例来理解水资源保护的复杂性和紧迫性。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习效果，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂活动中设计更多层次的任务，满足不同学生的学习需求，同时鼓励学生提