17 古诗三首 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

17古诗三首第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《古诗三首》为教学内容，围绕三年级学生的认知特点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过引导学生自主学习、合作探究，激发他们对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养。教学过程中，注重培养学生的朗读、理解、背诵和鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生对古诗的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生的语言文字运用能力，提升口语表达和书面表达能力。

3.培养学生合作探究的精神，提高自主学习能力。

4.增进学生对传统文化的了解，激发爱国情怀和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基础的汉字书写、拼音、词语理解和简单的句子构造，对诗歌有一定的接触和认识，能够朗读简单的诗歌，但可能对古诗的意境、韵律和作者背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这种传统文化形式表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，但可能需要教师引导和激发。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，部分学生则更倾向于通过图画或故事来理解诗歌内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意境和情感表达时可能遇到困难，因为他们缺乏生活经验和情感体验。此外，古诗中的生僻字词和复杂的句式结构也可能成为学习的障碍。学生在朗读时可能难以把握节奏和韵律，需要教师耐心指导和适当的训练。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，以及相应的学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插画、作者生平介绍视频、古筝演奏音频等。

3.教学工具：准备古诗韵律卡、古诗意境图等教学卡片，以帮助学生理解诗歌内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的学习环境，便于学生互动交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古筝演奏的音频，营造古诗的学习氛围。

2.提出问题：同学们，你们听到了什么？你们知道这是什么乐器吗？

3.引导学生思考：古筝演奏的曲子与古诗有什么关系？

4.学生分享：分享自己对古筝和古诗的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《古诗三首》的作者和背景，激发学生对古诗的兴趣。

2.领读《古诗三首》，引导学生注意诗句的韵律和节奏。

3.分析诗句，讲解古诗的意境和情感表达。

4.举例说明古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读古诗，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.分组讨论：每组选择一首古诗，分析诗句中的意象和情感。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为这首古诗表达了怎样的情感？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果这首古诗是一幅画，你们会画成什么样？

2.学生发挥想象力，用语言描述自己心中的画面。

3.教师引导学生将诗句与画面相结合，进行创作。

4.学生展示自己的创作，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：古诗中的意象和情感如何与我们的生活相联系？

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调古诗对培养审美情趣和文化素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：背诵《古诗三首》，尝试用自己的语言解释诗句中的意象和情感。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练朗读《古诗三首》，理解诗句的基本意思，掌握古诗的基本格式和韵律特点。他们对古诗中的意象、比喻和拟人等修辞手法有了初步的认识，能够识别并解释诗句中的关键词汇。

2.能力提升：

学生的文学鉴赏能力得到提升，他们能够通过分析诗句来体会诗人的情感，感受古诗的意境美。在朗读和背诵过程中，学生的口语表达能力和记忆力得到了锻炼。

3.情感态度：

学生通过学习古诗，对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。他们对古代诗人的生平和创作背景有了更深的了解，培养了尊重历史和传承文化的情感。

4.合作能力：

在分组讨论和分享环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了团队合作和沟通能力。

5.创新思维：

通过创意写作和画面描述，学生发挥想象力，将古诗与画面相结合，培养了创新思维和创造性表达能力。

6.自主学习能力：

学生在课堂学习中，通过自主阅读、思考和讨论，学会了如何独立学习古诗，提高了自主学习能力。

7.价值观塑造：

通过学习古诗，学生受到了诗人的高尚情操和人生哲学的熏陶，有助于塑造积极向上的人生态度和价值观。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在语文知识方面取得了显著进步，而且在情感态度、能力培养和价值塑造等方面也取得了良好的效果。这些成果将为学生今后的语文学习和个人成长奠定坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-古诗的基本格式：平仄、韵律

-古诗的修辞手法：比喻、拟人

-古诗的意象：自然景物、人物形象

②关键词：

-韵脚：平水韵、仄声韵

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