1观察物体 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

1观察物体说课稿-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版主备人备课成员设计思路本节课以“观察物体”为主题，结合一年级上册粤教粤科版科学教材，通过引导学生观察、比较、分析，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对周围环境的观察力和好奇心，发展空间观念和几何直观能力，通过动手操作和合作学习，提升科学探究和实践能力。引导学生学会从不同角度观察物体，理解物体的形状和空间关系，培养严谨的科学态度和团队合作精神。学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的观察力、思维能力和动手操作能力正在逐步形成。在知识层面，学生对物体的基本特征有一定的认识，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的空间观念和几何直观能力尚未成熟，需要通过具体操作和直观演示来培养。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师引导和培养良好的学习习惯。

对于“观察物体”这一课程内容，一年级学生的行为习惯对学习有一定影响。部分学生可能缺乏耐心，容易在观察过程中走神，影响学习效果。此外，学生的语言表达能力有限，可能难以用准确的语言描述观察到的物体特征。针对这些情况，教学过程中需注重以下方面：

1.通过直观教具和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和注意力。

2.设计层次分明的教学活动，逐步引导学生从简单的观察开始，逐步深入到对物体形状和空间关系的理解。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和交流，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的教学支持和指导，确保每个学生都能在课程中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：实物教具（各种形状的积木、拼图）、多媒体设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板。

课程平台：科学一年级上册粤教粤科版教材配套教学平台。

信息化资源：图片素材库（不同角度的物体图片）、动画演示软件、在线互动教学平台。

教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学、互动式问答。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——观察物体。你们知道，我们的生活中充满了各种各样的物体，那么，你们能告诉我，你们平时是如何观察物体的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师展示各种形状的积木，引导学生观察：“同学们，请看这些积木，它们有不同的形状，你们能说出它们的名称吗？”

2.学生们积极回答，老师逐一确认并讲解。

3.老师引导学生从不同角度观察积木，提问：“同学们，你们发现了吗？从不同的角度看，积木的形状会有所不同，这是为什么呢？”

4.学生们思考后回答，老师总结：“是的，这是因为物体的形状和空间关系是相对的，我们需要从不同的角度去观察。”

三、新课探究

1.老师分发拼图，引导学生小组合作，完成拼图任务。

2.学生们互相讨论、交流，共同完成拼图。

3.老师巡视课堂，观察学生的拼图过程，适时给予指导。

4.完成拼图后，老师邀请学生分享拼图心得，引导学生总结拼图过程中的观察方法和技巧。

5.老师展示一张图片，引导学生观察图片中的物体，提问：“同学们，你们能从这张图片中找出哪些物体？它们有什么特点？”

6.学生们积极回答，老师逐一确认并讲解。

7.老师引导学生思考：“同学们，你们知道如何从不同的角度观察物体吗？”

8.学生们思考后回答，老师总结：“是的，我们可以通过改变观察角度，来发现物体的不同特征。”

四、实践操作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一个形状不同的物体。

2.学生们仔细观察手中的物体，尝试从不同角度观察，并记录下来。

3.老师巡视课堂，观察学生的观察过程，适时给予指导。

4.完成观察后，每组选派代表分享观察结果，其他组员补充。

5.老师总结学生的观察结果，强调观察物体的重要性。

五、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结：“同学们，今天我们学习了如何观察物体，你们掌握了哪些方法？”

2.学生们积极回答，老师逐一确认并讲解。

3.老师强调：“观察物体是科学探究的基础，希望大家在今后的学习中，能够善于观察，发现生活中的科学。”

4.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家中的一种物体，并尝试从不同角度观察，记录下来。”

六、课堂延伸

1.老师提醒学生们：“同学们，观察物体不仅仅局限于课堂，你们在生活中也要善于观察，发现身边的科学。”

2.老师邀请学生们分享自己在生活中观察到的科学现象。

3.学生们积极分享，老师给予肯定和鼓励。

4.老师总结：“同学们，观察物体是一种能力，希望大家在今后的学习和生活中，不断提高自己的观察能力，发现更多的科学奥秘。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够从不同角度观察物体，识别物体的基本形状和特征，如长方体、正方体、圆柱等，并能描述物体的空间关系。

2.思维能力的锻炼：学生在观察和描述物体的过程中，需要运用空间想象力和逻辑思维能力，这有助于提升他们的思维敏捷性和解决问题的能力。

3.实践操作技能的增强：通过实际操作拼图和观察不同物体的活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高动手实践的能力。

4.团队合作精神的培养：在小组合作完成拼图任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，这有助于培养他们的团队精神和社交能力。

5.科学探究意识的激发：通过观察和实验，学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索周围的世界，提出问题并尝试寻找答案。

6.语言表达能力的提高：学生在课堂上的分享和讨论中，需要用语言描述自己的观察和发现，这有助于提升他们的语言表达能力和沟通能力。

7.学习兴趣的增强：通过生动有趣的教学活动，学生对科学课程产生了兴趣，愿意积极参与课堂互动，提高了学习的主动性和积极性。

8.严谨的科学态度：在观察和实验过程中，学生学会了如何认真观察、仔细记录，这有助于培养他们严谨的科学态度。

9.知识体系的构建：通过对物体形状和空间关系的观察，学生能够建立起初步的空间几何知识体系，为后续学习打下基础。

10.适应社会的能力：在现代社会，具备良好的观察能力、思维能力和实践能力是适应社会的重要条件。本节课的学习有助于学生为将来的学习和生活做好准备。板书设计①观察物体

-物体的形状：长方体、正方体、圆柱等

-观察角度：正面、侧面、上面

-观察方法：整体观察、局部观察、比较观察

②空间关系

-相对性：从不同角度看物体形状不同

-位置关系：物体之间的上下、左右、前后等关系

③实践操作

-拼图活动：培养观察和