6《感官总动员》（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

6《感官总动员》（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《感官总动员》，属于2024-2025学年科学一年级上册苏教版教材。内容包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的基本知识和实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以复习巩固对视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的基本认识，同时了解这些感官在实际生活中的作用。这与学生日常生活中对感官的直观感受和初步认识相联系，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标培养学生对科学探究的兴趣，提高观察能力和实验操作技能。通过感官总动员的学习，学生能够发展对科学现象的好奇心和求知欲，增强观察生活中的科学现象的能力，同时学习如何通过简单的实验活动来验证感官的功能，从而提升科学思维和实践操作的核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别和描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的特点。

2.学生能够通过实验活动验证感官的功能。

难点：

1.学生理解感官如何协同工作以感知外界信息。

2.学生能够设计简单的实验来测试感官的敏感性。

解决办法：

1.通过实物演示和互动游戏，帮助学生直观理解感官的功能。

2.引导学生观察日常生活中的感官应用，激发对感官协同工作的兴趣。

3.设计一系列实验活动，让学生亲自动手操作，通过观察和记录实验结果来突破难点。在实验过程中，教师提供指导，帮助学生分析实验数据，理解感官协同工作的原理。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（各种形状、颜色、材质的物品）、实验器材（嗅觉瓶、味觉测试卡等）。

2.课程平台：科学教育软件、在线教育平台。

3.信息化资源：科学教育网站、相关视频资料、图片库。

4.教学手段：互动游戏、小组讨论、实验操作、角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们的身体有哪些感官吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考感官的作用。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中关于感官的基础知识，如视觉、听觉等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括嗅觉、味觉、触觉等感官的特点和功能。

-举例说明：通过展示不同气味、味道和触感的物品，让学生直观感受感官的差异。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同感官在实际生活中的应用，如烹饪、绘画等。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-视觉实验：让学生通过观察不同形状、颜色和材质的物品，分析视觉在识别物体中的作用。

-听觉游戏：组织学生进行听力游戏，如辨别不同乐器的声音，提高听觉的辨别能力。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-嗅觉体验：让学生闻一闻不同气味的物品，如花香、食物等，感受嗅觉的多样性。

-味觉挑战：让学生品尝不同味道的食物，如酸甜苦辣，了解味觉的感知。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-触觉探索：让学生触摸不同质地、温度的物品，如冰块、毛绒玩具等，体验触觉的丰富性。

-感官协同：引导学生思考感官之间的协同作用，如视觉和听觉在识别物体时的配合。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行感官挑战，如通过嗅觉辨别食物、通过触觉识别物品等。

-教师指导：在学生进行活动时，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

7.巩固练习（续）（约10分钟）

-感官迷宫：设计一个感官迷宫，让学生通过视觉、听觉、触觉等感官的配合找到出口。

-感官接力：组织学生进行感官接力比赛，提高学生对感官的敏感度和反应速度。

8.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调感官在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注自己的感官体验，培养对科学的兴趣。

9.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察并记录自己一天中不同感官的使用情况。

-鼓励学生与家人分享自己的感官体验，增进对感官的认识。六、学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.认知层面：

-学生能够准确识别和描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的基本特点。

-学生理解了感官协同工作的原理，知道不同感官在实际生活中的应用和重要性。

-学生掌握了通过实验活动验证感官功能的方法，提高了科学探究的能力。

2.能力层面：

-观察能力：学生在观察不同形状、颜色、质地和气味的物品时，能够更加细致地观察和描述。

-实验操作能力：通过动手实践，学生能够熟练地使用实验器材，进行简单的感官实验。

-分析能力：学生在分析实验结果时，能够运用所学知识进行合理推理和判断。

3.情感态度价值观层面：

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索生活中的科学现象。

-学生意识到感官在生活中的重要性，增强了对自己身体的认识和尊重。

-学生培养了团队合作精神，在小组讨论和感官接力活动中，能够积极与他人沟通和协作。

4.实践应用层面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过嗅觉辨别食物的新鲜程度，通过触觉选择合适的衣物等。

-学生在烹饪、绘画等活动中，能够更好地运用感官来提高作品的质量。

-学生在日常生活中更加关注自己的感官体验，如尝试品尝不同口味的食物，感受不同乐器的声音等。七、教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们在课堂上表现得非常积极，参与度很高，这让我感到很欣慰。

在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们都能够积极地回答问题，这说明我的问题设计得比较合理，能够引起学生的思考。同时，回顾旧知环节也起到了很好的效果，学生们能够迅速回忆起之前学过的内容，这对我后面讲解新知识打下了良好的基础。

在讲解新课的过程中，我注意到了几个细节。首先，我尽量用简单的语言来解释复杂的科学概念，比如感官协同工作的原理，我用生活中的例子来帮助学生理解，这样他们听起来就不那么抽象了。其次，我在举例说明时，尽量选择了学生熟悉的场景，比如烹饪时的嗅觉、绘画时的视觉，这样他们更容易理解和接受。

在互动探究环节，我发现学生们在讨论和实验时非常投入，他们能够主动提出问题，并尝试自己解决问题。这让我觉得我在课堂上的引导做得比较到位，能够让学生主动参与到学习过程中来。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在感官实验环节，我准备的实验材料可能还不够丰富，有些学生可能没有完全体验到不同的感官刺激。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地准备教学资源，确保每个学生都能有良好的学习体验。

此外，我还发现有些学生在小组讨论时比较内向，不太愿意发言。这可能是由于他们的自信心不足或者害怕犯