《家用清洁用品大搜索 》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

《家用清洁用品大搜索》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《家用清洁用品大搜索》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2022年3月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力和分析能力，通过探究家用清洁用品的种类和使用方法。

2.增强学生的环保意识，了解清洁用品的环保特性。

3.提升学生的动手实践能力，通过制作简单的清洁用品。

4.培养学生的沟通合作能力，在小组活动中共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①能识别常见的家用清洁用品，了解其基本用途和特性。

②通过实验或实际操作，掌握家庭中常见物品的清洁方法。

2.教学难点，

①分析不同清洁用品的化学成分，理解其对环境的影响。

②设计并制作简单的清洁剂，探索替代传统清洁用品的可能性。

③在小组合作中，能够有效沟通，分工合作，共同解决问题。

④将所学知识应用于实际生活中，提高家庭清洁的效率和环保性。教学资源-软硬件资源：实物清洁用品、显微镜、实验台、安全帽、手套

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：清洁用品图片库、清洁用品使用视频、环保知识科普文章

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家用清洁用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时使用过哪些清洁用品？它们有什么作用？”

展示一些生活中常见的清洁用品图片或视频片段，让学生初步感受家用清洁用品的多样性和实用性。

简短介绍家用清洁用品的基本概念和重要性，强调其在日常生活中不可或缺的角色，为接下来的学习打下基础。

2.家用清洁用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家用清洁用品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家用清洁用品的定义，包括其主要成分和作用。

详细介绍家用清洁用品的组成部分，如表面活性剂、消毒剂、香料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实际使用的清洁用品举例，让学生更好地理解家用清洁用品的实际应用和作用。

3.家用清洁用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家用清洁用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家用清洁用品案例进行分析，如不同清洁剂的清洁效果对比、环保清洁用品的使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家用清洁用品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的清洁用品来提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家用清洁用品相关的主题进行深入讨论，如“如何正确使用清洁用品”、“环保清洁用品的选择”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家用清洁用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家用清洁用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家用清洁用品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家用清洁用品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家用清洁用品的短文或报告，内容包括对家中常用清洁用品的了解、对环保清洁用品的看法以及如何选择合适的清洁用品。

作业要求：学生需结合家庭实际情况，提出合理化的建议，并注意语言表达和逻辑性。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够识别和区分常见的家用清洁用品，了解它们的名称、用途和主要成分。

学生掌握了清洁用品的基本分类，如去污剂、消毒剂、洗涤剂等，并能根据清洁需求选择合适的清洁用品。

2.技能提升：

学生通过实验和实际操作，学会了如何正确使用清洁用品，提高了家庭清洁的效率和效果。

学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同解决问题，提升了团队合作能力。

3.环保意识：

学生了解了清洁用品对环境的影响，认识到使用环保清洁用品的重要性，增强了环保意识。

学生能够提出减少化学清洁用品使用、使用环保清洁替代品等环保建议。

4.创新思维：

学生在案例分析中，学会了分析问题和解决问题的方法，激发了创新思维。

学生能够结合实际，提出改进家庭清洁方法、制作简易清洁剂等创新性想法。

5.实践能力：

学生通过制作简易清洁剂等实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了动手实践能力。

学生能够将所学知识应用于日常生活中，如自制清洁剂、合理使用清洁用品等，提高了生活自理能力。

6.价值观培养：

学生在学习过程中，认识到节约资源、保护环境的重要性，培养了节约资源和保护环境的价值观。

学生在小组合作中，学会了尊重他人、关爱集体，形成了良好的社会交往能力。

7.学习兴趣：

学生通过本节课的学习，对家用清洁用品产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

学生在课后作业中，能够积极查找资料，主动了解清洁用品的更多知识，拓展了知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.实践操作：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过实验和制作简易清洁剂等活动，让学生在实践中学习，这样不仅加深了学生对知识的理解，也提高了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或者讨论话题不够吸引人。此外，时间控制上也存在一些问题，有时讨论时间过长，影响了后续的教学内容。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现部分学生对于某些教学方法的接受度不高，比如对于实验操作，部分学生可能因为害怕或缺乏兴趣而不愿意参与。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化小组讨论：为了提高学生参与度，我将重新设计小组讨论环节，确保分组合理，讨论话题具有吸引力，同时加强对讨论过程的监控，确保每个学生都有发言和参与的机会。

2.丰富教学方法：针对不同学