12 寓言二则 揠苗助长 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

12寓言二则揠苗助长说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12寓言二则揠苗助长说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版教材分析本章节内容为二年级下册统编版语文课本中的《寓言二则》，包括《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言故事。这两则寓言通过生动的故事情节，引导学生学习道理，培养他们的品德素养。教学过程中，我们将紧密结合课文内容，引导学生理解故事寓意，体会寓言的智慧，同时注重培养学生的语言表达能力和思维品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《寓言二则》，学生能够理解寓言故事中的道理，提高语言表达能力，发展批判性思维，感受寓言的文学魅力，同时增强对中华传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解寓言故事的内容：本节课的核心是让学生通过阅读《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言，理解故事的基本情节和寓意。

-学习寓言的特点：通过分析寓言的语言风格和结构特点，使学生认识到寓言的简洁性和深刻性。

-体会寓言的智慧：引导学生从故事中提炼出生活哲理，如勤劳与等待、顺应自然等。

2.教学难点

-寓言寓意理解：学生可能难以理解寓言故事中蕴含的深刻道理，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

-文本细读与品析：对于二年级学生来说，对文本的细读和品析是难点，需要教师提供具体的阅读策略和方法。

-仿写寓言：学生可能难以模仿寓言的写作风格，需要教师提供示范，并逐步引导学生进行尝试。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《寓言二则》的课文资料。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的插图、故事背景的图片和动画视频，以及与寓意相关的简单图表。

3.教学用具：准备彩笔、纸张，以便学生在理解故事后进行简单的寓言绘画或创作。

4.教室布置：创建分组讨论区，摆放舒适的椅子，并准备好黑板或白板，用于展示故事情节和关键词汇。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

-老师说：“同学们，今天我们要学习的是两则有趣的寓言故事，《揠苗助长》和《守株待兔》。大家知道什么是寓言吗？”

2.学生积极回答，老师引导他们回顾寓言的特点。

-学生回答：“寓言是用比喻和夸张的手法来说明道理的故事。”

3.老师总结：“很好，寓言故事既有趣又富含哲理。今天我们就来一起探究这两则故事，看看它们想要告诉我们什么道理。”

二、初步感知

1.老师分发课文资料，引导学生自读课文。

-老师说：“请大家打开课本，自由朗读《寓言二则》，注意观察故事中的角色和情节。”

2.学生朗读课文，老师巡视课堂，了解学生的阅读情况。

3.老师提问：“同学们，请说说你们对这两个故事的理解。”

4.学生分享自己的阅读感受，老师引导他们关注故事中的关键词汇和句子。

三、深入探究

1.老师引导学生分析《揠苗助长》的故事情节。

-老师说：“我们先来探究《揠苗助长》这个故事。这个故事讲的是谁？发生了什么事？”

2.学生回答：“这个故事讲的是宋人，他急于让禾苗长得快，结果把禾苗都拔高了。”

3.老师追问：“宋人的做法对吗？为什么？”

4.学生讨论并回答：“宋人的做法是错误的，因为他违背了自然规律，急于求成。”

5.老师总结：“是的，宋人的故事告诉我们，要顺应自然，不能急于求成。”

6.老师引导学生分析《守株待兔》的故事情节。

-老师说：“接下来，我们再来探究《守株待兔》这个故事。这个故事讲的是谁？发生了什么事？”

7.学生回答：“这个故事讲的是一个农夫，他无意中撞到了一只兔子，后来就天天守株待兔。”

8.老师追问：“农夫的做法对吗？为什么？”

9.学生讨论并回答：“农夫的做法是错误的，因为他没有努力工作，只想不劳而获。”

10.老师总结：“是的，农夫的故事告诉我们，要勤劳努力，不能坐享其成。”

四、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

-老师说：“今天我们学习了《寓言二则》，从中我们学到了两个道理：一是要顺应自然，不能急于求成；二是要勤劳努力，不能坐享其成。”

2.学生复述故事中的道理，老师给予鼓励和表扬。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这两个道理在我们的生活中有什么实际意义？”

4.学生分享自己的看法，老师引导学生将寓言故事中的道理与实际生活相结合。

五、作业布置

1.老师布置课后作业。

-老师说：“请大家课后完成以下作业：一是阅读《寓言二则》的原文，二是结合自己的生活实际，写一篇关于这两个道理的短文。”

2.学生认真听讲，做好作业记录。

3.老师总结：“希望大家通过这节课的学习，能够懂得寓言故事中的道理，并将它们运用到实际生活中去。”

六、课堂小结

1.老师对学生的课堂表现进行总结。

-老师说：“今天的课堂，大家表现得非常积极，不仅学会了两个道理，还能够将它们与实际生活相结合。希望大家能够继续保持这种学习态度，不断进步。”

2.学生鼓掌，表示对老师的感谢。

3.老师宣布下课，与学生告别。教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事的历史背景：介绍寓言的起源和发展，让学生了解寓言在古代文学中的地位和作用。

-中外著名寓言故事：推荐一些中外著名的寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，拓宽学生的阅读视野。

-寓言故事改编作品：介绍一些寓言故事改编的电影、电视剧、动画片等，让学生在欣赏艺术作品的同时，加深对寓言故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《伊索寓言》等经典寓言故事集，了解寓言故事的发展脉络。

-写作拓展：引导学生尝试创作自己的寓言故事，锻炼他们的想象力和创造力。

-讨论拓展：组织学生开展关于寓言故事的讨论活动，让他们在交流中加深对寓言故事的理解。

-角色扮演拓展：让学生选择寓言故事中的角色进行扮演，通过表演来体验角色的情感和故事情节。

-画一画拓展：让学生根据寓言故事的内容，画出故事中的场景或角色，提高他们的审美能力和动手能力。

-拼一拼拓展：利用寓言故事中的关键词汇，设计一些拼图游戏，帮助学生记忆和理解。

-猜一猜拓展：将寓言故事中的情节进行改编，设计成猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。

-制作手抄报拓展：让学生收集关于寓言故事的资料，制作手抄报，展示他们的学习成果。

-家庭作业拓展：布置一些与寓言故事相关的家庭作业，如让学生向家长讲述一个自己最喜欢的寓言故事，或者让家长和孩子一起创作一个家庭寓言故事。教学反思今天这节课，我教的是二年级下册的《寓言二则》。课后，我对这节课的教学进行了一些反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我通过提问的方式，让学生回顾了寓言的特点，激发了他们的学习兴趣。我发现，学生们对于寓言故事的理解和欣赏能力已经有了一定的基础，他们对故事中的角色和情节都能有所把握。这说明，在教学过程中，我们要关注学生的已有知识，在此基础上进行引导和拓展。

在深入探究环节，我选择了《揠苗助长》和《守株待兔》这两个故事作为典型案例，让学生通过分析故事情节，体会寓言的寓意。我发现，学生们对于寓言故事中的道理理解得比较深刻，能够从故事中提炼出生活的智慧。这让我感到欣慰，也让我意识到，寓言故事的教学对于培养学生的思维能力和品德素养具有重要意义。

在教学过程中，我还注意到了一些问题。例如，在分析故事情节时，部分学生对于一些关键词汇的理解不够准确，导致他们对故事寓意的把握不够到位。为此，我决定在今后的教学中，加强对于关键词汇的教学，通过多种教学方法，如解释、举例、讨论等，帮助学生准确理解词汇，从而更好地理解故事内容。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节不够熟悉，或者害怕回答错误。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采取更加多样化的讨论方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中参与讨论，提高他们的课堂参与度。

在教学手段上，我运用了多媒体资源，如图片、动画等，以帮助学生更好地理解故事内容。然而，我也意识到，过多地依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，影响他们对故事情节的感知。因此，我需要在今后的教学中，合理运用多媒体资源，避免过度依赖。

最后，我认为教学评价对于提高教学效果至关重要。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的评价。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，让他们学会反思自己的学习过程，从而不断提高学习效果。板书设计①《揠苗助长》

-故事标题：《揠