12盘古开天地 说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《12盘古开天地》旨在通过讲述盘古开天地的神话故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生阅读神话故事的能力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节，引导学生体会神话故事中蕴含的智慧和精神，提升学生的审美情趣和人文素养。二、核心素养目标1.培养学生对中国古代神话传说的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

2.通过分析盘古形象，引导学生理解神话故事中蕴含的劳动创造精神。

3.培养学生用语言表达对神话故事的理解，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

4.增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。三、学情分析四年级学生正处于小学中年级阶段，他们对神话故事有着浓厚的兴趣，好奇心强，想象力丰富。在知识方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步感知文字所表达的意义。在能力方面，学生的口语表达能力和思维能力正在逐步发展，能够进行简单的逻辑推理和人物分析。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解复杂神话故事的深层含义和象征意义时可能存在困难。

在素质方面，四年级学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但独立思考和批判性思维的能力还有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对神话故事的学习效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生动的语言和形象的图片，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

3.引导学生通过合作学习，共同分析神话故事中的人物形象和情节，培养他们的合作意识和团队精神。

4.通过提问和引导，帮助学生逐步深入理解神话故事的内涵，提升他们的思维能力和审美情趣。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《统编版语文四年级上册》、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料。

3.信息化资源：神话故事相关图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、提问互动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国神话故事中的著名人物和场景的图片，引导学生回忆已知的神话故事，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的神话故事，引导学生回顾神话故事的特点和作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《12盘古开天地》的故事背景、人物形象和故事情节，帮助学生理解盘古开天地的神话故事。

-举例说明：通过展示不同版本的盘古开天地故事，引导学生比较和分析故事中的异同，加深对故事的理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的盘古开天地故事，鼓励他们提出问题，并进行解答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置学生以小组为单位，创作一个简短的神话故事，内容可以围绕盘古开天地，也可以是其他神话故事。

-教师指导：巡视课堂，对学生的创作给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调神话故事在传承文化、启迪智慧方面的作用。

-引导学生思考神话故事对现代社会的影响，以及如何将神话故事中的精神融入到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后阅读一本中国神话故事集，选择一个感兴趣的神话故事，制作一张故事卡片，包括故事名称、主要人物、故事情节和自己的感悟。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的神话故事，激发学生的期待感。

（以下内容省略，实际教学过程中根据学生反应和课堂进度进行调整。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：推荐学生阅读《中国古代神话故事》等书籍，了解更多的神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等。

-中国古代神话传说纪录片：利用网络资源或学校图书馆的纪录片，观看《中国神话传说》等系列节目，通过视觉和听觉感受神话故事的魅力。

-传统文化活动：鼓励学生参加学校或社区举办的传统文化活动，如端午节、中秋节等，了解节日背后的神话故事和文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：指导学生选择与神话故事相关的课外读物，如《山海经》、《聊斋志异》等，拓宽阅读视野，提高文学素养。

-文化体验：组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，实地了解中国古代的神话传说和艺术作品，增强文化认同感。

-小组研究：鼓励学生以小组形式，选择一个感兴趣的神话故事进行深入研究，通过查阅资料、讨论分析等方式，完成研究报告或PPT展示。

-创作实践：引导学生结合神话故事，创作自己的童话或寓言故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、雕塑、音乐等艺术形式，表达对神话故事的理解和感悟，提升审美能力和艺术素养。

-互动交流：组织学生参加神话故事主题的演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的口语表达能力和思辨能力。

-家庭作业：布置与神话故事相关的家庭作业，如让学生收集家人的神话故事，了解家族文化传统，增进家庭沟通。七、板书设计①本文重点知识点：

-盘古开天地的神话故事

-盘古的创造精神和奉献精神

-神话故事中的自然现象和文化寓意

②关键词：

-盘古

-开天辟地

-日月星辰

-山川河流

③重点句子：

-“天地混沌一片，到处是黑暗。”

-“盘古用神力把天地分开，从此，清气上升为天，浊气下沉为地。”

-“他让阳光普照大地，让雨露滋润万物。”八、教学反思今天的课结束了，我想趁热打铁，对这节课的教学进行一下反思。首先，我觉得今天的课堂氛围还不错，学生们对《12盘古开天地》这个故事很感兴趣，课堂参与度也比较高。不过，在教学中也有一些地方让我觉得需要改进。

我觉得在导入环节，我通过展示神话故事的图片和简短介绍，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于神话故事的了解并不深，他们对一些神话人物和故事情节的背景知识掌握得不够。这可能是因为他们在课外阅读方面还有待加强。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些课外阅读的指导，让学生通过阅读来拓宽知识面。

在讲解新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述盘古开天地的过程，帮助学生更好地理解故事。我发现，当故事中的自然现象和人物形象与学生的生活实际相结合时，他们更容易产生共鸣。比如，在讲述盘古用神力撑起天空时，我提到了日月的升起和星辰的闪烁，这些都与学生的日常生活息息相关。

在互动探究环节，我设计了小组讨论的问题，让学生们思考盘古的精神品质。这个过程让我看到了学生们思维的活跃和合作能力的提升。不过，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的表达能力缺乏自信。所以，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我让学生们创作自己的神话故事，这个环节的设计意图是让学生将所学知识应用到实践中。从他们的作品来看，大部分学生能够根据故事情节和人物形象，创作出富有想象力的故事。但也有部分学生的作品显得有些单薄，这可能是因为他们在创作过程中缺乏对细节的关注。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生创作技巧的指导。

在课堂总结环节，我试图引导学生思考神话故事对现代社会的影响，以及如何将神话故事中的精神融入到日常生活中。这个环节的设计是为了让学生认识到传统文化的重要性。不过，我感觉这个环节的时间有些短，可能没有给学生足够的时间去思考和表达。所以，我会在今后的教学中，适当延长课堂