2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello Part B第三课时说课稿 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartB第三课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartB第三课时说课稿人教PEP设计意图本课时为三年级英语上册Unit1HelloPartB第三课时，旨在巩固学生对问候语的学习，通过对话练习和情景模拟，提高学生的口语表达能力。结合课本内容，设计趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过问候语的练习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强跨文化交流意识；同时，通过参与对话和情景模拟，提升学生的思维敏捷性和问题解决能力；此外，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握问候语的表达方式，包括“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等常用句型。

②正确运用本课所学词汇，如“fine”、“thankyou”、“Excuseme”等，进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，特别是在不同的语境中恰当选择合适的表达方式。

②提高学生的口语表达能力，克服在英语口语交流中的紧张情绪，使学生在真实的语言环境中自信地表达自己。

③培养学生良好的听力理解能力，能够准确捕捉对话中的关键信息，并做出相应的反应。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级英语上册Unit1HelloPartB教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候语的场景图片、相关的英语歌曲和视频片段。

3.教学工具：准备小卡片，上面写有问候语，用于学生互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组进行对话练习；确保教室环境安静，有利于听力训练。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-老师以欢快的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

-通过歌曲复习已学问候语，如“Hello,howareyou?”，并引导学生用这些问候语相互打招呼。

2.讲授新知（20分钟）

-老师展示图片或视频，展示不同的问候场景，如在学校、在医院、在餐厅等。

-学生跟随老师学习新的问候语和日常用语，如“Excuseme,canIhelpyou?”、“I'msorry,Ihaveacold.”等。

-老师示范正确的发音和语调，学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，进行角色扮演，练习对话。

-问答游戏：老师提问，学生回答，如“Whereareyoufrom?”、“What'syourname?”等。

-小游戏：进行“快速问答”游戏，学生需迅速用英语回答问题，提高反应速度。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调问候语在日常交流中的重要性。

-学生分享学习心得，回顾本节课的亮点和收获。

5.作业布置（5分钟）

-课后复习：复习本节课所学问候语和日常用语，确保能够正确发音和运用。

-家庭练习：与家长一起练习对话，如向家长用英语问候，询问家长当天的情况。

-预习新课：预习下一课时的内容，为下一节课的学习做好准备。

（以下内容省略，根据实际教学时间和学生情况，可以适当调整每个环节的时间和内容。）教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本课所学的基础问候语外，可以引入更多实用的日常用语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Nicetomeetyou”等。

-语法拓展：介绍简单的英语语法知识，如一般疑问句和特殊疑问句的构成，以及肯定句和否定句的转换。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯和礼仪，如美国人喜欢直接而简洁的问候，而英国人则可能更加正式和礼貌。

-听力拓展：提供一些简单的英语听力材料，如英语儿童故事或日常对话录音，帮助学生提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合三年级学生的英语绘本或简单的故事书，让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，如去朋友家做客、在超市购物等。

-语音练习拓展：利用在线资源或应用程序，让学生进行英语发音练习，特别是对于一些难以掌握的音素。

-家庭作业拓展：设计一些家庭作业，如让学生每天用英语记录自己的日记，或者与家人用英语进行简单的对话练习。

-社交实践拓展：组织或鼓励学生参加英语角或英语俱乐部活动，与其他学生一起练习英语，增加实际运用机会。

-艺术创作拓展：让学生尝试用英语创作简单的诗歌或小故事，结合绘画或手工制作，提高学习兴趣和创造力。

-家庭教育拓展：与家长沟通，共同制定家庭英语学习计划，确保学生在家庭环境中也能得到良好的英语学习环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将英语学习与学生的实际生活相结合，通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者对课堂活动缺乏信心。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

3.家校沟通不畅：在学生英语学习过程中，家校沟通不够紧密，家长对学生的学习情况了解有限，不利于形成家校合力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂。

2.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况外，可以引入学生自评、互评、家长评价等方式，全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。

3.加强家校沟通：定期与家长沟通，分享学生在校学习情况，共同探讨学生的学习方法和策略，形成家校合力，共同促进学生的成长。

4.个性化教学：针对不同学生的学习