2024秋二年级道德与法治上册 第8课 装扮我们的教室说课稿 新人教版

2024秋二年级道德与法治上册第8课装扮我们的教室说课稿新人教版一、教材分析

2024秋二年级道德与法治上册第8课《装扮我们的教室》是本单元“爱护公共环境”的一部分，旨在培养学生爱护公共环境的意识。本课通过介绍教室环境的重要性，引导学生从自我做起，积极参与教室的装扮，培养他们的责任感。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生将道德观念转化为实际行动。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过参与教室装扮活动，学生将学习到爱护公共环境的重要性，培养合作精神，提高审美能力，并学会尊重他人劳动成果。同时，通过实践操作，学生将提升动手能力和创新能力，增强集体荣誉感，为形成良好的班级文化氛围打下基础。三、学情分析

二年级学生正处于个性形成和道德观念初步建立的关键时期。在知识方面，他们对环境、空间有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。在能力上，学生的动手能力和创造力有待提高，合作意识和团队协作能力尚需培养。在素质方面，学生的道德观念初步形成，但尚不稳定，对公共环境的认识主要来源于日常生活观察和简单教育。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，自控能力较弱。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，学生在教室装扮活动中可能会表现出较高的参与热情，但需要教师引导和适时调整，以确保活动有序进行。其次，由于学生自控能力有限，课堂纪律管理是教学过程中的重要环节。此外，学生的动手能力和创造力在活动中得到锻炼，但教师需提供适当指导和资源支持，以激发他们的创新思维。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《装扮我们的教室》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教室装扮相关的图片、图表和视频，以增强学生对环境美化的直观理解。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等简单的手工材料，供学生进行教室装扮实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示设计草图，确保教室整洁有序，营造良好的学习氛围。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些美观的教室图片，提问学生：“你们喜欢这样的教室吗？为什么？”引导学生思考教室环境对学习的影响。

-回顾旧知：回顾上节课关于爱护公共环境的讨论，提问：“我们之前讨论过哪些公共环境？我们应该如何爱护它们？”帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解教室装扮的意义和原则，如整洁、美观、实用等。

-举例说明：展示一些成功装扮的教室案例，分析其优点，让学生了解装扮教室的方法。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己教室装扮的想法，教师引导学生从实用性、美观性、环保性等方面进行思考。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据分组讨论的结果，动手设计教室装扮方案，可以是手绘草图或制作模型。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调教室装扮的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注公共环境，从自己做起，共同营造美好的学习环境。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起讨论如何改善自己家的居住环境，提高环保意识。

-下节课前，学生分享自己家的环境改善方案，鼓励大家共同学习、共同进步。

教学过程详细步骤如下：

一、导入

1.展示教室环境图片，提问学生：“你们喜欢这样的教室吗？为什么？”

2.回顾上节课关于爱护公共环境的讨论，提问：“我们之前讨论过哪些公共环境？我们应该如何爱护它们？”

二、新课呈现

1.讲解教室装扮的意义和原则，如整洁、美观、实用等。

2.展示成功装扮的教室案例，分析其优点。

3.分组讨论，让学生提出自己教室装扮的想法。

三、巩固练习

1.让学生根据分组讨论的结果，动手设计教室装扮方案。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调教室装扮的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注公共环境，从自己做起。

五、作业布置

1.学生回家后，与家长一起讨论如何改善自己家的居住环境，提高环保意识。

2.下节课前，学生分享自己家的环境改善方案。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的校园》——介绍校园环境美化的重要性，以及学生如何参与其中。

-《环保小卫士》——讲述环保小故事，引导学生了解环保知识，培养环保意识。

-《教室里的故事》——通过真实案例，展示教室环境对学生学习的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关环保的图片、文章，了解环保的重要性。

-鼓励学生参与家庭或社区的环境美化活动，如种植绿色植物、清理公共区域等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对教室装扮的想法和建议，形成班级环境美化方案。

-学生可以尝试设计自己的环保标志或口号，提高环保意识。

-通过网络或图书馆资源，了解不同文化背景下对公共环境的态度和做法。

-学生可以创作关于环保的短剧或诗歌，通过艺术形式表达对环境保护的思考。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保讲座和活动，拓宽视野，增强环保实践能力。

-学生可以设计一份环保调查问卷，了解周围人对公共环境的态度和行为，提出改进建议。

-通过参与环保社团或志愿者活动，学生可以将所学知识应用于实际，提升社会责任感。

-学生可以记录自己在环保方面的成长和变化，撰写环保日记，分享自己的环保故事。

-鼓励学生创作环保主题的手工艺品，如环保袋、环保笔等，推广环保理念。

-学生可以参与学校或社区组织的环保知识竞赛，检验自己的环保知识水平。

-通过网络平台，学生可以关注国内外环保动态，了解环保科技的发展趋势。七、板书设计

①教学内容概述

-教室装扮的意义

-美观、整洁、实用原则

-学生参与和责任感

②重点知识点

①教室装扮的重要性

②美观原则：色彩搭配、布局合理

③整洁原则：保持卫生、分类存放

④实用原则：功能分区、方便使用

③关键词句

-“美化教室，从我做起”

-“共同营造温馨的学习环境”

-“爱护公共环境，人人有责”八、教学反思与改进

教学反思与改进

今天上了《装扮我们的教室》这一课后，我深感教学相长的重要性。在反思这一节课的过程中，我想到了以下几点：

首先，我发现学生在讨论教室装扮时，对于美观、整洁、实用的原则理解得比较到位，但在实际操作中，如何将这些原则应用到具体的装扮设计中，他们的思路还不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过具体的案例或者互动环节，让学生在实际操作中加深对原则的理解。

其次，我在课堂上发现，有些学生对于教室装扮的热情很高，但参与度并不均衡。有的学生积极性很高，而有的学生则显得有些被动。这让我思考，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能参与到教室装扮的活动中来。或许，我可以尝试分组合作的方式，让每个学生都有机会参与设计，同时培养他们的团队协作能力。

再者，我注意到在讲解教室装扮的原则时，有些学生对于“实用”这一概念的理解有些模糊。他们可能更倾向于追求美观而忽略了实用性。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于实用性的案例，比如如何合理利用空间、如何选择适合学生使用的物品等，让学生在实际中学会权衡美观与实用。

此外，我还发现，在课堂互动环节，有些学生因为害羞或者不自信，不愿意表达自己的观点。为了改善这种情况，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表意见，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松的氛围中表达自己的想法。

在评价方式上，我也有些反思。我发现，仅仅通过课堂表现来