《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版VIP

《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版。本节课内容是小学数学三年级上册人教版教材中的基础知识点，主要围绕时间单位时、分、秒的换算展开。通过本节课的学习，学生能够理解时间单位之间的换算关系，并能进行简单的换算计算。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过时、分、秒的换算学习，学生能够发展数学抽象能力，理解抽象的时间概念；通过逻辑推理，掌握时间单位之间的换算关系；通过数学建模，将时间问题转化为数学问题进行解决；通过直观想象，理解时间单位之间的比例关系；通过数学运算，提高计算能力；通过数据分析，培养解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：时间单位时、分、秒的换算及其在实际情境中的应用。

难点：理解秒与分、分与时之间的进率关系，并能灵活运用进行换算。

解决方法与突破策略：

1.通过生活实例引入，帮助学生建立对时间单位的具体感知。

2.利用直观教具如时钟模型，让学生直观感受时、分、秒的关系。

3.设计一系列由易到难的练习题，逐步引导学生理解和掌握换算规则。

4.结合实际生活场景，让学生在实际问题中运用换算知识，提高应用能力。

5.针对难点，通过小组讨论、合作学习等方式，引导学生深入探究和解决。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解时、分、秒的基本概念和换算方法，引导学生理解抽象的时间单位。

2.设计“时间接力”游戏，让学生在实际操作中体验时间单位之间的换算，提高参与度和趣味性。

3.运用多媒体辅助教学，展示时间单位换算的动画演示，帮助学生直观理解换算过程。

4.通过小组合作，让学生在讨论中探究解决实际问题，培养团队协作能力和解决问题的能力。

5.使用实物教具，如钟表模型，让学生在操作中感受时间单位，加深对换算规则的记忆和应用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间单位换算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道一天有多少秒？一小时有多少分钟吗？”

展示一些关于日常生活中的时间安排的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间单位换算的基本概念和它在日常生活、学习和工作中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.时间单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间单位的基本概念、组成部分和换算方法。

过程：

讲解时间单位的基本概念，包括时、分、秒的定义。

详细介绍时、分、秒之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解进率60的概念。

3.时间单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间单位换算的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的时间换算案例，如烹饪时间、体育赛事时间等。

详细介绍每个案例的时间计算过程，让学生看到时间单位换算的实际应用。

引导学生思考时间单位换算在生活中的作用，如如何计算工作时间、休息时间等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间单位换算相关的问题进行讨论。

例如，如何设计一个简单的计时器来记录活动时间。

小组内讨论该问题的解决方案，并尝试设计一个计时器原型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间单位换算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、设计方案和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间单位换算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间单位的基本概念、换算方法、案例分析等。

强调时间单位换算在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生设计一个个人或家庭的活动时间表，并尝试使用时间单位进行换算，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的秘密》：一本适合小学生阅读的时间科普书籍，以生动的故事形式介绍时间的概念、历史和重要性。

-《生活中的数学》：书中包含多个与时间单位换算相关的案例，如计时、测量等，帮助学生将数学知识应用于实际生活。

-《科学探秘：时间的奥秘》：这本书通过实验和游戏的方式，让学生在探索中学习时间的测量和计算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的传统计时方式，如古代的日晷、沙漏等，了解不同文化中时间的度量方法。

-引导学生思考如何设计一个简单的计时器，例如使用电子设备或手工制作，以加深对时间单位换算的理解。

-鼓励学生观察和记录自己一天中的活动时间，尝试使用不同的时间单位进行换算，并分析自己的一天。

-组织学生参与时间管理相关的活动，如设计个人学习计划或家庭日程表，使用时间单位进行合理安排。

-探索时间单位在科学实验中的应用，如记录实验过程中的时间变化，分析时间对实验结果的影响。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解时间单位在国际单位制中的地位和作用。

-参与时间相关的社会实践活动，如参与社区志愿者活动，记录服务时间，体验时间的价值。七、板书设计①本文重点知识点：

-时间单位：时、分、秒

-进率：60

-换算公式：1时=60分，1分=60秒

②关键词：

-时

-分

-秒

-进位

-换算

③重点句：

-时、分、秒是时间的三个基本单位。

-时、分、秒之间的换算关系是：1时=60分，1分=60秒。

-在进行时间单位换算时，要注意进位。八、教学反思与总结今天上了这节课，总体来说，我觉得学生们的参与度很高，课堂氛围也还不错。但是，在回顾整个教学过程之后，我觉得还有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，孩子们对时间单位有了初步的认识，这也为接下来的学习奠定了基础。不过，我发现有些学生对于时间的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节应该更加注重让学生实际感受时间，比如可以通过一些简单的计时活动来加深他们的理解。

在讲解基础知识时，我采用了讲解与互动相结合的方式，尽量用通俗易懂的语言解释了时、分、秒的关系。但是，我发现有些学生对于进位的理解还是不够到位，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以通过一些具体的例子来帮助他们更好地理解。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，让学生们看到时间单位换算的实际应用。这个环节学生们参与得比较积极，但也有一些学生对于案例的分析不够深入，这说明我在设计案例时应该更加注重案例的多样性，同时也要给予学生更多的思考空间。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，但是也发现有些小组在讨论过程中缺乏组织性，讨论内容有些偏离主题。这让我意识到，在小组讨论之前，我需要更好地指导学生如何进行有效的讨论，比如如何分工、如何记录讨论结果等。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都比较自信，但也有些学生表达不够清晰。这让我想到，在展示之前，我们可以进行一些简单的训练，比如让学生先在小组内进行练习，然后再在全班展示。

总的来说，这节课让我看到了学生们在时间单位换算方面的进步，但也暴露出我在教学过程中的一些不足。比如，对于学生的个体差异关注不够，对于教学内容的深度和广度把握不够精准，以及对于课堂管理的细节处理不够周全。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.针对不同学生的个体差异，设计分