13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《精卫填海》课文，包含神话故事、人物形象、修辞手法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册语文统编版课本中“神话故事”单元相关，学生已掌握基本的神话故事知识，对本节课内容有一定的了解。核心素养目标1.培养学生对中国古代神话故事的兴趣，提升文化自信。

2.培养学生通过阅读理解神话故事中的象征意义，增强文学鉴赏能力。

3.通过对精卫填海精神的探讨，引导学生树立自强不息、勇于拼搏的精神品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，对神话故事有一定的认知，能够识别一些常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解古代文化和历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文言文中的生僻字词感到困惑，需要教师提供必要的解释和帮助。此外，理解神话故事背后的象征意义和深层文化内涵可能对一些学生来说较为困难，需要教师通过引导和启发式教学来帮助学生克服。同时，学生在表达个人观点和进行创造性思考时可能遇到障碍，需要教师提供适当的指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《精卫填海》课文教材，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《精卫填海》相关的神话故事图片、精卫填海场景的简笔画，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和绘制故事情节图。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事告诉我们了什么道理？”

2.展示与《精卫填海》相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

3.简短介绍《精卫填海》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

二、神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

1.讲解神话故事的定义，包括其主要特点，如虚构性、象征性等。

2.介绍《精卫填海》的组成部分，如人物、情节、主题等。

3.通过分析《精卫填海》中的象征意义，如精卫的坚韧不拔、不屈不挠的精神，让学生了解神话故事的文化内涵。

三、神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《精卫填海》的特性和重要性。

过程：

1.选择《精卫填海》作为案例进行分析。

2.详细介绍故事背景、人物关系、情节发展等，让学生全面了解故事内容。

3.引导学生思考《精卫填海》所传达的精神品质，如勇敢、坚韧、不屈不挠等。

4.小组讨论：《精卫填海》对我们今天的生活有什么启示？

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《精卫填海》相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《精卫填海》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《精卫填海》的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《精卫填海》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的精神品质。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《精卫填海》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《精卫填海》是一篇富有神话色彩的文言文，以下是本节课的知识点梳理：

1.神话故事的基本特点

-虚构性：神话故事源于人们的想象，不是真实的历史事件。

-象征性：神话故事中的人物、事件往往具有象征意义。

-教育性：神话故事传达了某种道德观念或人生哲理。

2.《精卫填海》的背景与来源

-神话时代：了解《精卫填海》产生的时代背景，即神话时代。

-传说中的炎帝之女：认识故事中的人物精卫，她是炎帝之女。

3.人物形象分析

-精卫：勇敢、坚韧、不屈不挠，具有强烈的意志力。

-河伯：自大、傲慢，代表那些对困难视而不见的人。

4.故事情节结构

-开端：精卫被溺亡，化作精卫鸟。

-发展：精卫填海，与河伯斗。

-高潮：精卫与河伯斗智斗勇，表现了精卫坚韧不拔的精神。

-结局：精卫最终未能填平大海，但她坚持不懈的精神感动了天地。

5.修辞手法分析

-对比：精卫与河伯的对比，突出了精卫的勇敢与坚韧。

-拟人：精卫化作鸟，具有了人的情感和意志。

6.故事象征意义

-精卫填海：象征着人类与自然斗争的精神。

-坚韧不拔：鼓励人们在面对困难时要坚持不懈。

7.教育意义

-勇敢面对困难：鼓励人们在生活中遇到挫折时要勇敢面对。

-坚韧不拔的精神：提醒人们要具备坚定的意志，持之以恒地追求目标。

8.课后拓展

-查阅相关资料，了解《精卫填海》的起源和发展。

-分析其他神话故事，探讨其象征意义和教育意义。

-撰写关于《精卫填海》的读后感，分享自己的感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《精卫填海》时，我尝试运用多媒体技术，如动画、图片等，使抽象的神话故事更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：在案例分析环节，我鼓励学生分组讨论，让学生在互动中学习，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的理解能力有限：部分学生在阅读文言文时，对生僻字词和句子结构理解困难，影响了他们对故事内容的把握。

2.教学过程中互动不足：在课堂展示环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对展示内容不够熟悉。

3.课后作业的反馈不及时：由于教学任务繁重，我在课后作业的批改和反馈上存在一定滞后，影响了学生对知识点的巩固。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生对文言文理解能力有限的问题，我将加强文言文基础教学，如生僻字词的讲解、句子结构的分析等，帮助学生更好地理解文言文。

2.激发学生课堂参与度：