2023九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.2 制取氧气说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气说课稿（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气说课稿（新版）粤教版设计意图本节课通过讲解氧气的制取方法，引导学生掌握实验室制取氧气的原理和操作步骤，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。同时，通过联系实际生活，让学生认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性，激发学生的学习兴趣和环保意识。核心素养目标培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力，提高科学探究和创新意识。通过实验操作，增强学生的实验操作技能和实验安全意识。激发学生对化学知识的兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作精神，提升学生的环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解过氧化氢分解制取氧气的化学反应原理，掌握反应条件和收集方法。

②正确操作实验步骤，包括装置的选择、气密性的检查、反应的控制等，确保实验的安全和有效进行。

2.教学难点，

①掌握过氧化氢分解反应的化学方程式的书写，理解反应物、生成物和反应条件之间的关系。

②理解排水集气法收集氧气的原理，并能根据实验现象判断氧气是否已经收集满。

③分析实验误差的原因，提高实验数据的准确性和实验操作的规范性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解氧气的制取原理和实验步骤，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：指导学生进行氧气制取实验，让学生亲身体验科学探究过程。

3.讨论法：鼓励学生在实验后讨论实验现象和结果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示氧气的性质、制取方法等，提高课堂信息传递效率。

2.实验演示：通过实验演示操作步骤，让学生直观了解实验过程。

3.网络资源：引入网络实验视频和在线实验平台，丰富学生课外学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与氧气相关的图片和视频，如氧气在自然界中的作用、人类对氧气的需求等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们知道氧气在生活中的作用吗？今天我们将一起探究氧气的制取方法。

-引导学生回顾氧气的基本性质，为学习制取氧气做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-过氧化氢分解制取氧气：

1.讲解过氧化氢分解反应的化学方程式，强调反应物和生成物的关系。

2.介绍过氧化氢分解反应的条件，如催化剂的使用、反应容器的选择等。

3.讲解排水集气法收集氧气的原理和操作步骤。

-实验室制取氧气：

1.展示实验室制取氧气的装置图，讲解装置的选择和气密性检查方法。

2.介绍实验步骤，包括准备反应物、启动反应、收集氧气等。

3.强调实验安全注意事项，如避免接触皮肤、防止氧气泄露等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，教师巡视指导。

-观察学生实验操作，纠正错误，确保实验顺利进行。

-引导学生讨论实验现象，分析实验结果，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括氧气的制取方法、实验步骤和安全注意事项。

-强调氧气在生活中的重要性，引导学生关注环保和可持续发展。

5.作业布置（5分钟）

-让学生课后查阅资料，了解氧气在其他领域的应用，如医疗、工业等。

-要求学生撰写实验报告，总结实验过程、现象和心得体会。

-布置思考题：如何提高氧气的制取效率？氧气在未来的发展有哪些可能性？教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气在自然界中的循环：介绍氧气在大气中的循环过程，包括光合作用、呼吸作用和燃烧等自然现象中氧气的产生和消耗。

-氧气在生物体内的作用：探讨氧气在细胞呼吸中的作用，以及氧气对生物体代谢的影响。

-氧气在工业和医疗中的应用：介绍氧气在钢铁生产、焊接、医疗急救等领域的应用，以及氧气在这些领域中的重要性。

-氧气与其他化学物质的反应：讨论氧气与其他化学物质（如氢气、碳等）的反应，以及这些反应在工业和科研中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解氧气的科学知识和应用领域。

-组织学生参观氧气生产工厂或医疗急救中心，实地了解氧气在工业和医疗中的应用。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的氧气相关知识，并探讨氧气在生活中的重要性。

-设计实验项目，让学生通过实验探究氧气的性质和制取方法，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，将氧气的相关知识应用于实际问题解决中。

-利用网络资源，如在线教育平台，提供氧气的教学视频和互动学习材料，丰富学生的学习体验。

-组织学生进行氧气的环保宣传活动，提高公众对氧气保护和可持续发展的意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了氧气的制取方法，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重学生的动手实践能力。通过实验室制取氧气的实验，学生们不仅掌握了实验操作步骤，还学会了如何观察实验现象和分析实验结果。这让我很高兴，因为实验是化学学习的重要环节，通过实践，学生们能够更直观地理解化学知识。

不过，我也发现了一些问题。比如，在实验过程中，部分学生对于一些实验细节的处理不够细致，比如气密性检查没有做到位，导致实验过程中出现了一些小问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节，引导学生养成良好的实验习惯。

在教学策略上，我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。讲授法让我能够系统地讲解氧气的制取原理，实验法让学生亲身体验科学探究的过程，讨论法则鼓励学生积极思考，表达自己的观点。我觉得这种教学方法比较适合九年级的学生，能够激发他们的学习兴趣。

但在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在讲解氧气在生物体内的作用时，有些学生可能不太容易理解。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合一些生动的例子，让学生更好地理解氧气的生物学意义。

此外，情感态度方面，我观察到学生们对化学实验非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出了一些很有创意的问题。这说明我的教学在激发学生学习兴趣方面取得了一定的成效。但在课堂管理上，我还注意到个别学生