5我的家在这里 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5我的家在这里说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“我的家在这里”为主题，旨在引导学生了解家乡的历史文化、地理环境以及家乡的发展变化，培养学生的家乡情怀和责任感。通过学习，使学生认识到家乡是个人成长的摇篮，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。二、核心素养目标培养学生对家乡的热爱和责任感，提升学生的文化认同感和社会责任感。通过观察家乡变化，增强学生的地理空间观念，提高学生收集、处理信息的能力。同时，培养学生表达、沟通和合作的能力，促进学生的情感态度与价值观的健康发展。三、学情分析三年级学生对家乡的认知尚处于初步阶段，他们对家乡的历史、文化、地理环境有一定的了解，但往往缺乏系统性和深度。在知识层面，学生对家乡的地理特征、历史故事、风土人情等有一定的兴趣，但可能存在记忆模糊、理解不深的问题。在能力方面，学生的观察力、表达能力和思维能力有待提高，他们需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

在素质方面，学生的情感态度与价值观正在形成中，他们对家乡的热爱和责任感需要通过教育引导来培养。学生的行为习惯方面，部分学生可能对家乡的关注度不足，缺乏主动了解和探索的精神。这些因素对课程学习有一定的影响，因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动、实践等方式，帮助学生建立对家乡的全面认识，培养他们的家乡情怀和社会责任感。同时，关注学生的个体差异，提供多样化的学习活动，确保每个学生都能在课程中获得成长。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解家乡的历史文化知识，引导学生积极参与讨论，分享自己对家乡的了解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡的知名人物或历史事件，通过角色体验加深对家乡文化的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示家乡的自然风光和人文景观，激发学生的视觉兴趣和情感共鸣。

4.组织实地考察，让学生亲身体验家乡的变化，增强对家乡发展的直观感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道自己的家在哪里吗？”或展示家乡的美丽图片，引发学生对家乡的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已有的关于家乡的知识，如家乡的地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡的历史、文化、地理环境等。

-举例说明：通过具体的历史事件、著名人物、传统节日等例子，帮助学生更好地理解家乡的文化底蕴。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己对家乡的了解和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：让学生扮演家乡的知名人物或历史事件，通过角色体验，加深对家乡文化的理解。

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示家乡的自然风光和人文景观，激发学生的视觉兴趣和情感共鸣。

4.实地考察（约30分钟）

-组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹等，让学生亲身体验家乡的变化，增强对家乡发展的直观感受。

-教师指导：在实地考察过程中，教师提供必要的讲解和指导，帮助学生更好地了解家乡的历史和文化。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手绘制家乡的地图，标注重要地点，加深对地理空间观念的理解。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调家乡文化的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

7.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于自己家乡的短文，内容可以包括家乡的历史、文化、自然风光等。

-要求学生通过图片、视频等方式，展示自己对家乡的热爱和责任感。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够说出自己家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本信息。

-学生了解家乡的历史文化，如著名人物、历史事件、传统节日等。

-学生掌握家乡的自然风光、人文景观等地理知识，能够描述家乡的地理环境。

2.思维与能力方面：

-学生通过观察、讨论、实践等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中，锻炼了语言表达、沟通协作等能力。

-学生在实地考察过程中，培养了观察力、想象力和创新思维。

3.情感态度与价值观方面：

-学生增强了热爱家乡、关心家乡的情感，激发了对家乡的热爱和责任感。

-学生认识到家乡文化的重要性，对家乡的历史文化有了更深的理解和认同。

-学生在活动中培养了团队精神、合作意识和集体荣誉感。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在实地考察中，学会了遵守纪律、尊重他人、爱护环境等良好行为习惯。

-学生在撰写家乡短文的过程中，培养了良好的写作习惯和表达能力。

5.社会实践与生活应用方面：

-学生将所学知识应用于实际生活中，如介绍家乡、宣传家乡等。

-学生在家庭、学校和社会中，能够关注家乡的发展，积极参与家乡建设。

-学生在与其他地区交流时，能够展示家乡的独特魅力，增进友谊。七、教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，力求让课堂生动有趣。我发现，通过角色扮演，学生们对家乡的历史人物和事件有了更深刻的理解，他们的参与度和积极性都得到了提高。但是，我也注意到，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不熟悉话题而参与度不高，这让我意识到需要更多地去关注每一个学生的需求，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

在策略上，我尝试了结合多媒体教学，利用图片和视频来展示家乡的美丽风光和丰富文化，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解家乡的魅力。但同时，我也发现，多媒体的使用不能过多，否则可能会分散学生的注意力，影响他们对知识的吸收。

在课堂管理方面，我努力保持课堂秩序，但有时候还是会出现一些小插曲，比如学生之间的互动过于热烈，导致课堂纪律有些失控。这让我认识到，课堂管理是一个持续的过程，需要我在教学过程中不断调整和优化。

从知识方面来看，学生们对家乡的历史、文化、地理环境有了更全面的了解。他们能够描述家乡的特点，甚至有些学生能说出一些不太为人所知的历史故事。在技能方面，他们的观察力、表达能力和思维能力都有了提升。在情感态度上，学生们对家乡的热爱和责任感明显增强。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在讨论环节的参与度不高，这可能是因为他们对家乡的了解不够深入，或者是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。此外，课堂纪律的管理也需要进一步加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，可以设计一些更加贴近学生生活的问题，激发他们的兴趣，让他们有话可说。

2.在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，对于不敢发言的学生，可以采取小组合作的方式，让他们在小组中先进行交流，然后再在全班分享。

3.加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则，并适时给予表扬和鼓励，让学生养成良好的课堂行为习惯。

4.在课后，可以通过布置一些与家乡相关的作业，让学生进一步了解家乡，同时也能够巩固课堂上学到的知识。八、板书设计①本文重点知识点：

-家乡的地理位置

-家乡的自然环境

-家乡的历史文化

-家乡的著名人物

-家乡的传统节日

②重点词：

-地理位置词：东方、南方、西方、北方、中部

-环境描写词：山水、田野、河流、森林

-历史文化词：古建