Unit 3 Getting Along With Others Extended reading 说课稿 -2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册

Unit3GettingAlongWithOthersExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册一、设计思路

本节课以“Unit3GettingAlongWithOthersExtendedreading”为主题，结合高中英语译林版必修第一册教材，通过设置情境、角色扮演、小组讨论等教学活动，引导学生深入理解文章内容，提高学生的阅读理解能力和实际运用英语的能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解练习，提升学生的语言能力，使其能够准确把握文章主旨和大意。通过探讨人际关系，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。通过小组合作和角色扮演，培养学生的思维品质，提高其解决问题的能力。此外，通过有效的学习方法，激发学生的学习兴趣，提升其自主学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：理解文章主旨和作者意图，分析人物关系及行为动机。

难点：运用批判性思维分析文章中的文化差异，并能在实际交流中恰当运用。

解决方法：

1.通过课文分析、问题引导，帮助学生把握文章主旨。

2.通过小组讨论，引导学生深入理解人物关系和行为动机。

3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的交流方式，提高学生对文化差异的敏感性。

4.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和解决问题的能力。

突破策略：

1.设计层层递进的阅读理解问题，引导学生逐步深入文本。

2.通过对比分析，帮助学生理解文化差异对人物行为的影响。

3.鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。

4.强化语言实践环节，提高学生在实际交流中的语言运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点词汇、句型及文化背景，为学生理解文章奠定基础。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生思考，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.情景模拟法：设计真实场景，让学生在角色扮演中练习对话，提高实际语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，图文并茂，增强视觉冲击力，提高学生兴趣。

2.视频辅助：播放相关视频，帮助学生直观感受文化差异，丰富教学内容。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学习资源，提供更多文化背景知识。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone.Today,wearegoingtoexplorethethemeof'GettingAlongWithOthers'inourextendedreadinglesson.Cananyonetellmewhatisthemostimportantfactorinmaintaininggoodrelationshipswithothers?”引导学生思考人际关系的重要性。

2.学生自由发言，老师总结并引出本节课的主题：“Inthislesson,wewillfocusonthewaystogetalongwithothersandtheimportanceofcommunicationinrelationships.”

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文标题“GettingAlongWithOthers”和作者介绍，引导学生初步了解文章背景。

2.学生阅读课文，老师提问：“Whatisthemainideaofthisarticle?Canyoufindsomekeysentencestosupportyouranswer?”

-学生阅读课文，回答问题，老师点评并总结文章主旨。

3.老师引导学生分析文章结构，提问：“Howisthearticleorganized?Canyouidentifythemainpointsandsupportingdetailsineachparagraph?”

-学生分析文章结构，回答问题，老师点评并总结段落大意。

4.老师提出问题：“Whatarethekeyfactorsthatcontributetogoodrelationships?Canyoufindsomeexamplesinthearticle?”

-学生在课文中寻找相关例子，回答问题，老师点评并总结关键因素。

三、全文侧重点突出（15分钟）

1.老师提问：“Whatisthemostimportantlessonwecanlearnfromthisarticle?”

-学生思考并回答，老师点评并总结文章的核心观点。

2.老师引导学生关注文章中的文化差异，提问：“Whatculturaldifferencesdoyounoticeinthearticle?Howdothesedifferencesaffectcommunication?”

-学生讨论并回答，老师点评并总结文化差异对沟通的影响。

3.老师提出问题：“Howcanweapplythelessonsfromthisarticleinourdailylives?”

-学生思考并回答，老师点评并总结如何将文章中的知识应用于实际生活。

四、实际教学内容（25分钟）

1.老师展示一张图片，提问：“Ifyouwereinthissituation,howwouldyougetalongwithothers?Why?”

-学生分组讨论，老师巡视指导，每组派代表发言。

2.老师提出一个实际案例，让学生分析并给出建议：“Yourfriendishavingtroublegettingalongwithaclassmate.Whatwouldyoudotohelpthem?”

-学生分组讨论，老师巡视指导，每组派代表发言。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生练习如何与人沟通、解决问题。

-学生积极参与，老师点评并给予指导。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweapplytheselessonsinourlives?”

-学生总结并回答，老师点评并强调学习重点。

2.老师鼓励学生反思自己的学习过程，提问：“Whatdidyoufindchallengingintoday'slesson?Howcanyouimproveyourlearninginthefuture?”

-学生反思并回答，老师点评并给予建议。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后阅读作业：“Readthenextarticleinthetextbookandsummarizeitsmainidea.”

2.老师提醒学生：“Remembertopracticeyourspeakingandlisteningskillsinyourdailylife.Trytocommunicatewithothersmoreeffectively.”六、学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

2.语言运用能力增强

学生在课堂上的讨论、角色扮演和实际案例分析中，积极运用所学词汇和句型，提高了实际语言表达能力和口语沟通技巧。他们能够更自信地用英语表达自己的观点，并理解他人的意思。

3.文化意识增强

4.批判性思维能力发展

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要批判性地分析问题，并提出自己的观点。这有助于他们形成独立思考的能力，学会从不同角度看待问题，并在解决问题时更加灵活。

5.自主学习能力提高

本节课的教学设计鼓励学生自主学习，通过课前预习、课堂参与和课后作业，学生学会了如何自我管理学习过程，提高了学习效率。

6.团队合作能力增强

7.社交技能提升

总之，通过本节课的学习，学生不仅在英语知识上取得了进步，还在人际交往、批判性思维、自主学习、团队合作和社交技能等方面有了显著的提升。这些效果不仅有助于学生提高英语水平，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。七、教学反思

教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，心里有些许的感慨。这节课的主题是“GettingAlongWithOthers”，我想通过这篇文章，让学生们学会如何与人相处，如何在不同的文化背景下进行有效的沟通。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我发现，学生们在讨论和角色扮演的时候，参与度非常高。他们能够积极表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于积极，以至于忽略了倾听他人的意见。我想，在未来的教学中，我需要更加注重引导他们学会倾听和尊重他人。

其次，关于阅读理解部分，我采用了层层递进的问题设计，旨在帮助学生逐步深入理解文章。我发现，这种方法比较有效，学生们能够跟着我的思路，一步一步地把握文章的主旨。不过，也有部分学生反映说，有些问题难度较大，他们需要更多的时间去思考。因此，我可能在未来的教学中，需要更多地考虑到不同学生的学习基础，适当调整问题的难度。

再来说说文化意识的培养。在讲解文化差异时，我使用了多媒体展示，让学生直观地感受到不同文化下的交流方式。但是，我发现有些学生对文化差异的理解还不够深入，他们在实际交流中还是容易出现误解。这可能是因为我对文化差异的讲解还不够透彻，或者是因为学生缺乏实际交流的机会。所以，我需要在未来的教学中，更多地结合实际案例，让学生在实践中体会和运用文化知识。

此外，我在课堂上也尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动旨在提高学生的合作能力和实际沟通能力。从学生的表现来看，效果还是不错的。但是，我也发现，在角色扮演过程中，有些学生过于投入，以至于忽略了课堂纪律。这让我意识到，在组织这类活动时，我需要更好地平衡课堂秩序和学生参与度。

最后，我想谈谈学生的学习效果。通过本节课的学习，学生们在阅读理解、语言运用、文化意识、批判性思维等方面都有所提升。这让我感到非常满意。但同时，我也发现，学生们在自主学习方面还有待加强。有些学生课后作业完成得不够认真，这说明我需要进一步加强学习方法的指导，帮助学生形成良好的学习习惯。八、板书设计

①文章主旨

-GettingAlongWithOthers

-Theimportanceofcommunicationandunderstandinginrelationships

②关键词汇

-Communication

-Understanding

-Respect

-Empathy

-Conflictresolution

③重点句子

-"Goodcommunicationisthekeytoasuccessfulrelationship."

-"Understandingandrespectingothers'differencescanhelpusgetalongbetter."

-"Empathyistheabilitytounderstandandsharethefeel