2023三年级英语上册 Unit 3 My friends第4课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit3Myfriends第4课时说课稿牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit3Myfriends第4课时说课稿牛津译林版教材分析2023三年级英语上册Unit3Myfriends第4课时说课稿牛津译林版。本课时主要围绕“我的朋友”这一主题展开，通过学习形容词描述朋友的外貌、性格等特点，使学生掌握描述性形容词的用法。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，培养学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家朋友的特点，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和批判性思维，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的交际能力和解决问题的能力。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生尊重他人，建立良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，掌握基本的日常用语和问候语。在词汇方面，他们已经学习了部分形容词和描述性词汇，如big,small,tall,short等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的发音和动作，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习形容词描述朋友特点时，学生可能会遇到以下困难：

a.形容词的用法和搭配可能不够熟练，容易混淆；

b.在描述朋友时，可能会缺乏具体的例子和词汇；

c.在口语表达中，可能会出现语法错误或词汇选择不当；

d.部分学生可能因为性格内向，在小组讨论和角色扮演中缺乏自信。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材、学生练习册

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布学习资料和在线练习

-信息化资源：英语学习网站和APP，提供丰富的词汇和听力材料

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物模型）、挂图、视频片段、歌曲、游戏道具教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过播放一段关于朋友的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟随歌曲演唱，教师引导学生用英语表达对朋友的喜爱。

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示一张图片，图片中有多位朋友在一起玩耍，引导学生观察并描述图片中的朋友。

2.学生用已学过的形容词描述朋友的外貌、性格等特点。

3.教师总结并板书本节课的形容词词汇：big,small,tall,short,happy,sad,funny,serious等。

三、课文学习（20分钟）

1.教师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。

3.教师提问课文内容，学生回答，检查学生对课文的理解。

4.教师引导学生分析课文结构，总结课文主旨。

四、词汇学习（15分钟）

1.教师展示形容词卡片，学生根据卡片上的形容词描述朋友的特点。

2.教师提问，学生回答，巩固形容词的用法。

3.教师带领学生进行形容词接龙游戏，提高学生对形容词的记忆。

五、句型练习（15分钟）

1.教师展示例句，学生模仿并替换例句中的形容词，进行句型练习。

2.学生分组进行角色扮演，用所学句型描述自己的朋友。

3.教师点评学生的表演，纠正发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调形容词的用法和搭配。

2.学生回顾本节课所学词汇和句型，巩固所学知识。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己的朋友。

2.学生将作业以书面形式提交，教师进行批改。

八、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。

2.教师关注学生的学习情况，针对学生的不足进行个别辅导。

3.教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》等，这些书籍可以帮助学生通过图片和简单的文字来理解故事，同时学习新词汇和句型。

-词汇卡片：制作或收集更多形容词卡片，包括本课未涉及的颜色、情绪等描述性词汇，如red,blue,happy,angry等，以便学生在课后继续练习。

-英语歌曲：收集与“朋友”主题相关的英语歌曲，如“MakeNewFriends”或“KatyPerry-Firework”，通过歌曲的学习和演唱，增强学生对词汇的记忆和语感的培养。

-视频资源：寻找与朋友主题相关的英语教学视频，如动画短片或小故事，通过观看视频，学生可以直观地学习新词汇和句型，同时提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读英语绘本，扩大词汇量，同时提高阅读理解能力。

-利用词汇卡片，设计家庭作业，让学生每天学习新的形容词，并在家中进行小测验。

-组织学生参与“朋友日”活动，让学生在课堂上展示他们了解的朋友，如分享关于朋友的故事或图片。

-通过英语歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇。

-安排学生观看英语视频，并在课后讨论视频内容，提高学生的口语表达能力和观察能力。

-利用在线学习平台或教育应用程序，为学生提供额外的练习机会，如在线词汇游戏或听力练习。

-鼓励家长参与，共同制作家庭英语角，提供家庭英语学习的环境，如放置英语图书角、播放英语音乐等。板书设计①知识点：

-形容词：big,small,tall,short,happy,sad,funny,serious

-句型：Myfriendis.../He/Sheis...

-词汇搭配：bigeyes,smallnose,tallhair,shortlegs,happysmile,sadface,funnyvoice,seriouslook

②词：

-形容词：big,small,tall,short,happy,sad,funny,serious

-朋友描述：Myfriend,He/Sheis...

③句型：

-描述朋友：Myfriendis...

-询问朋友特点：Ishe/she...?

-确认朋友特点：Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于朋友的主题，通过形容词来描述朋友的特点。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，通过歌曲导入，让学生在轻松的氛围中进入课堂；又比如，使用图片和实物教具，让学生直观地理解新词汇和句型。这些方法都收到了不错的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。对于一些基础较弱的学生，我给予了更多的耐心和指导，确保他们能够跟上课堂进度。同时，我也鼓励学生们相互帮助，通过小组合作的方式，共同完成学习任务。

在课堂管理方面，我注意到了一些需要改进的地方。例如，在自由讨论环节，有些学生可能会因为过于兴奋而偏离主题，或者有些学生可能会因为害羞而不敢发言。对此，我需要在今后的教学中更加细致地引导和调控课堂氛围，确保每个学生都能积极参与进来。

至于教学效果，我认为总体上是满意的。学生们在知识方面，对形容词的用法有了更深入的理解，能够运用到实际情境中去描述朋友。在技能方面，他们的口语表达能力有了明显的提高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够自信地用英语表达自己的观点。

在情感态度方面，通过学习关于朋友的主题，学生们更加意识到友谊的重要性，也更加愿意去关心和帮助他人。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在描述朋友时，词汇量有限，难以准确表达自己的意思。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重词汇的积累和拓展，让学生有更多的词汇选择。

此外，我还发现，在课堂练习环节，部分学生的注意力不够集中，容易分