2《我是什么》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

2《我是什么》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《我是什么》一文，体会作者对大自然的赞美之情，同时学习生字词和句式，提高学生的朗读能力和表达能力。通过课文的学习，使学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的情感，符合二年级语文课程的教学目标。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和想象力，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过阅读《我是什么》学习，激发学生对自然现象的好奇心，培养其科学探究精神。同时，锻炼学生的文字理解和运用能力，提高语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与运用，如“江、河、湖、海”等，引导学生理解字义，并能正确书写。

2.理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，如“我是一条河流，流淌在大地上”。

2.将课文内容与实际生活相联系，培养学生的想象力和表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解生字词和课文内容。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文中的比喻和拟人手法。

3.结合生活实例，让学生分享自己观察到的自然现象，激发学生的想象力和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台

-信息化资源：自然景观图片、课文朗读音频、相关科普视频

-教学手段：实物教具（如水、沙等）、挂图、卡片等辅助教学工具教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的江河湖海，提出问题：“你们能看到哪些自然现象？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的关于水的知识，如“水是什么？”等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：通过PPT展示《我是什么》的课文内容，详细讲解课文中的生字词和句子结构，如“我是一条河流，流淌在大地上”。

-举例说明：结合图片和实际案例，解释比喻和拟人手法在课文中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。

3.新课呈现（续）（约20分钟）：

-讲解新知：引导学生学习课文中的修辞手法，如拟声词“哗啦哗啦”等。

-举例说明：通过实际例子，让学生理解拟声词在描述声音时的作用。

-互动探究：让学生模仿课文中的拟声词，感受声音的变化。

4.新课呈现（续）（约20分钟）：

-讲解新知：讲解课文中的疑问句和陈述句，引导学生区分不同句式的表达效果。

-举例说明：通过对比分析，让学生理解疑问句和陈述句在表达情感和语气上的差异。

-互动探究：让学生尝试用疑问句和陈述句描述自己看到的自然景象。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生分组，完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成练习。

6.巩固练习（续）（约15分钟）：

-学生活动：以小组为单位，进行课文背诵比赛，提高学生的朗读能力。

-教师指导：鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和指导。

7.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学的知识，强调重点内容。

-提问学生：“今天我们学习了哪些关于水的知识？你们有哪些收获？”

8.作业布置（约5分钟）：

-让学生回家后，观察家中或周围的水源，如水龙头、河流、湖泊等，记录下它们的特征。

-要求学生用今天学到的知识，写一篇关于水的短文，描述自己观察到的现象和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水滴旅行记》：通过讲述水滴从云层到地面的旅行过程，让学生了解水循环的基本知识。

-《河流的故事》：介绍不同河流的特点和沿途的自然景观，激发学生对地理知识的兴趣。

-《水资源的保护》：讲述水资源的重要性以及如何节约和保护水资源，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或学校附近的水源，如河流、湖泊、地下水等，记录下它们的特征和变化。

-通过网络或图书馆资源，查找关于水循环、水资源分布、水污染等方面的资料，了解更多的科学知识。

-参与社区或学校的环保活动，如植树节、水资源保护宣传等，将所学知识应用于实践。

-创作以水为主题的绘画、诗歌、故事等作品，表达对水的理解和感悟。

-在家庭或学校中开展水资源调查活动，了解当地水资源的利用和保护情况，提出改进建议。

3.实践活动设计：

-设计一个关于水资源的调查报告，包括水资源的分布、利用、保护等方面。

-组织学生进行水资源节约活动，如关闭水龙头、减少淋浴时间等，观察效果并分享经验。

-开展水污染模拟实验，让学生了解水污染的原因和危害，学习如何减少水污染。

-创办一个水资源保护主题的展览，展示学生的研究成果和作品，提高公众对水资源保护的意识。

4.课外阅读推荐：

-《水的故事》：作者通过讲述水的历史、文化、科学等方面的故事，让学生全面了解水。

-《水的秘密》：介绍水的物理、化学、生物等特性，激发学生对水的科学探究兴趣。

-《水世界》：以图文并茂的方式，展示地球上丰富的水资源和水资源保护的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《我是什么》时，我尝试通过多媒体展示自然景观，让学生身临其境地感受水的形态和变化，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.引导学生参与：在课堂讨论环节，我鼓励学生提出自己的看法，并让他们通过角色扮演来理解课文中的比喻和拟人手法，这种互动式教学能够培养学生的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生比较沉默，参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：有时候在讲解生字词时花费的时间过多，导致后续的互动探究环节时间紧张，影响了学生的参与和体验。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生自主学习能力和实践能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了让学生更积极地参与课堂讨论，我计划在课前让学生预习课文，并在课堂上设置小组讨论环节，鼓励他们提出问题并分享自己的观点。

2.优化课堂时间分配：我会根据学生的接受程度合理分配课堂时间，确保每个环节都能