13-2《宇宙的边疆》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

13-2《宇宙的边疆》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13-2《宇宙的边疆》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容《宇宙的边疆》选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第13课。本课主要围绕宇宙的奥秘展开，引导学生了解宇宙的广阔和深邃，激发学生对宇宙科学的兴趣。内容包括宇宙的起源、宇宙的结构、宇宙的探索等方面。通过学习，使学生认识到宇宙的无限魅力，培养他们的科学精神和探索精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的科学精神、审美情趣和批判性思维。通过学习宇宙的边疆，学生能够认识到宇宙的无限奥秘，培养对科学的敬畏和探索欲望，提升科学素养。同时，通过欣赏宇宙的壮丽景象，学生能够培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。此外，引导学生思考宇宙的起源和人类在宇宙中的位置，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对宇宙有一定的了解，包括太阳系的基本知识、地球在宇宙中的位置等。他们可能通过科普书籍、影视作品或网络资源对宇宙的起源、黑洞、星系等概念有所接触。然而，这些知识往往是碎片化的，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对宇宙科学普遍抱有浓厚的兴趣，他们渴望了解宇宙的奥秘，对未知充满好奇。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解复杂的科学概念。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看天文纪录片；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习宇宙的边疆时，可能会遇到以下困难和挑战：一是宇宙概念的抽象性，如相对论、量子力学等概念对学生的理解能力提出较高要求；二是宇宙知识的广泛性，学生难以在短时间内全面掌握所有内容；三是宇宙探索的复杂性，学生可能对人类在宇宙中的地位和未来感到困惑。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，帮助学生逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《宇宙的边疆》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宇宙图片、星系分布图、宇宙探索视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具和投影设备，以便进行小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《宇宙的边疆》预习PPT，包含宇宙起源的基本概念和宇宙结构图，要求学生阅读并思考宇宙的起源问题。

设计预习问题：提出“宇宙是如何形成的？”和“宇宙中存在哪些已知的星系？”等问题，引导学生进行初步的思考和探索。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对宇宙的起源和结构有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群，准备在课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解宇宙的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于宇宙探索的纪录片片段，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解宇宙膨胀、黑洞等复杂概念，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“宇宙探索者”角色扮演活动，让学生分组讨论并模拟宇宙探索过程。

解答疑问：针对学生提出的关于宇宙速度、宇宙年龄等问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考宇宙现象背后的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验宇宙探索的乐趣。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解宇宙科学的难点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宇宙科学的核心概念，掌握宇宙探索的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于宇宙探索的短文，表达自己对宇宙的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《宇宙简史》和NASA官网，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成宇宙探索短文。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的知识面，培养学生的写作能力和反思能力。学生学习效果学生学习效果

一、知识掌握方面

1.学生能够了解宇宙的起源和发展历程，掌握宇宙的基本结构，如星系、恒星、行星等。

2.学生能够理解宇宙膨胀、黑洞、暗物质等宇宙现象背后的科学原理。

3.学生能够识别和区分不同类型的星系，如螺旋星系、椭圆星系、不规则星系等。

4.学生能够了解人类在宇宙中的地位和作用，认识到人类对宇宙探索的重要性。

二、能力培养方面

1.学生通过自主阅读预习资料，培养了自主学习能力和独立思考能力。

2.学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了团队合作意识和沟通能力。

3.学生通过参与课堂讨论和提问，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。

4.学生通过撰写短文，提升了写作能力和表达能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生对宇宙产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知世界的热情。

2.学生认识到人类在宇宙中的渺小，培养了敬畏自然、珍惜生命的情感。

3.学生了解到宇宙探索对科技进步和人类发展的意义，树立了追求科学真理的信念。

4.学生通过学习宇宙科学，培养了批判性思维和辩证分析能力，提高了自己的综合素质。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学知识解释生活中的宇宙现象，如流星雨、日食、月食等。

2.学生在讨论和交流中，能够提出自己的观点，并与他人进行辩论。

3.学生能够关注宇宙科学的前沿动态，了解我国在宇宙探索方面的成就。

4.学生在日常生活中，注重节约资源、保护环境，体现了对宇宙生态的关爱。

5.学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于面对挑战。板书设计①宇宙的起源与发展

-宇宙大爆炸理论

-宇宙膨胀

-星系形成与演化

②宇宙结构

-星系分类：螺旋星系、椭圆星系、不规则星系

-星系群和超星系团

-暗物质与暗能量

③宇宙探索

-太空望远镜与技术

-宇宙飞船与探测器

-宇宙