Unit 4 Then and now （Revision）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit4Thenandnow（Revision）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit4Thenandnow”为主题，通过复习旧知，引导学生运用所学知识描述过去和现在的生活变化。设计思路如下：首先，通过回顾课本中的图片和文字，帮助学生复习过去和现在的时间表达；其次，通过角色扮演活动，让学生运用所学知识进行对话练习；最后，通过小组讨论，让学生分享自己的成长变化，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力，通过复习和运用过去和现在的时间表达，提高学生的语言运用能力；2.文化意识，通过对比过去和现在的生活，增强学生对文化差异的认识；3.思维品质，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4.学习能力，通过自主学习与合作学习，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析六年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于年级特点，他们在学习过程中存在以下特点：

1.学生层次：班级内学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动；而部分学生对英语学习缺乏信心，参与度较低。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和基础语法有一定的掌握，但对时间表达、过去和现在时态等知识点的运用还较为薄弱。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。在课堂活动中，学生能够积极参与，但在表达时存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在课堂讨论和角色扮演中，部分学生表现出依赖性强、缺乏独立思考的特点。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、做小动作等现象。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备、多媒体课件

-课程平台：学校英语教学平台、网络资源库

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如时钟、图片卡）、角色扮演道具、任务卡、学习单五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组过去和现在的对比图片，如老照片与新建筑、旧衣物与新时尚等，引导学生思考时间的变化和生活的变迁。

-回顾旧知：通过提问的方式，让学生回顾过去和现在时态的基本用法，如“Didyou...?”和“Ihave...”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解then和now的用法，以及如何通过这些时间表达来描述过去和现在的情况。

-举例说明：通过具体的对话例子，展示如何在句子中使用then和now来描述时间变化。

-互动探究：让学生分组讨论，根据提供的情况描述过去和现在的情况，鼓励他们使用then和now。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，包括填空、改错和翻译练习，以加深对then和now用法的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，并提供帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个情景模拟，展示过去和现在的生活场景。

-模拟练习：每个小组进行模拟对话，其他学生作为观众，注意观察和记录。

-反馈评价：各小组完成后，教师和同学进行评价，讨论每个小组的表现和改进之处。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调then和now的正确使用。

-强调通过对比过去和现在，可以更好地理解时间的流逝和生活的发展。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生写一篇短文，描述自己过去和现在的生活变化，使用then和now进行对比。

-明确要求：要求学生注意文章的结构，使用正确的时态，并在课后进行自我检查。

7.课后延伸（约5分钟）

-提供扩展阅读材料：推荐一些关于时间流逝和变化的英语文章，供学生课后阅读。

-鼓励自主学习：鼓励学生在课外时间通过英语学习网站或应用程序进行自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中出现的then和now，还可以引入其他表示时间的词汇，如yesterday,today,tomorrow,inthepast,inthefuture等，以及相关的介词短语，如inthosedays,atthattime等。

-语法拓展：介绍过去进行时和现在进行时的用法，以及它们在描述过去和现在活动时的区别。

-文化拓展：选择一些与时间相关的文化现象或历史事件，如中国的传统节日、西方的纪念日等，让学生了解不同文化中对时间的重视和庆祝方式。

-阅读拓展：提供一些关于时间旅行、历史变迁或个人成长的故事，让学生通过阅读了解时间的主题。

2.拓展建议：

-词汇学习：建议学生收集与时间相关的词汇，制作词汇卡片，并定期复习。

-语法练习：通过在线练习平台或英语学习软件，进行过去进行时和现在进行时的语法练习。

-文化探索：鼓励学生通过图书馆、网络资源或实地考察，了解不同文化中的时间观念。

-阅读活动：组织学生进行阅读分享会，让学生分享自己阅读的关于时间的故事，并讨论故事中的时间主题。

-角色扮演：设计一个关于时间旅行的角色扮演活动，让学生扮演不同时代的人物，通过对话和互动来加深对时间概念的理解。

-视频学习：推荐一些关于时间历史的纪录片或动画短片，让学生通过视觉和听觉来学习时间的相关知识。

-日记写作：鼓励学生每天写一段关于自己生活变化的日记，使用then和now来描述每天的变化，以此提高写作能力。

-项目研究：让学生选择一个与时间相关的主题，如“我的成长历程”或“历史上的重大事件”，进行深入研究，并制作报告或PPT进行展示。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达：then,now,yesterday,today,tomorrow

-时态：一般过去时，一般现在时，现在进行时

②重点词汇：

-then：那时，当时

-now：现在

-change：变化

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