2024-2025学年高中英语 Unit 3 Family matters Period 3 Using language（听说课）说课稿 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课）说课稿外研版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过听说活动，帮助学生掌握与家庭相关的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过创设真实的语境，引导学生进行对话，培养学生的英语思维和口语表达能力。同时，结合家庭话题，引导学生关注家庭关系，培养良好的家庭观念。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员、家庭关系和家庭活动。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭观念的差异，提高学生对家庭重要性的认识。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对家庭话题进行深入思考，形成自己的观点和看法。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与协作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：掌握与家庭相关的词汇和句型，能够运用这些词汇和句型进行描述和交流。

难点：在真实语境中运用英语进行流畅的对话，特别是在表达家庭情感和关系时。

解决办法：

1.通过词汇卡片和例句，帮助学生记忆和理解重点词汇和句型。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在模拟的家庭场景中练习使用目标语言。

3.提供丰富的听力材料，让学生在听力练习中自然习得语言表达。

4.对于难点，采用分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的练习和指导。

5.鼓励学生课后自主复习，通过家庭作业和口语练习来巩固所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版必修第一册《英语》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭结构图、家庭活动照片、相关英语视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备黑板或投影仪展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与家庭相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“FamilyMatters”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“描述你家庭成员的特点”或“你理想的家庭是什么样的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出“FamilyMatters”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭相关的词汇和句型，如“parent”、“sibling”、“relative”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述自己的家庭。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭话题的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐与家庭相关的英语学习网站或书籍。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理一、家庭词汇

1.亲属关系词汇：parent（父母），child（孩子），sibling（兄弟姐妹），relative（亲戚），cousin（堂/表兄弟/姐妹），aunt/uncle（阿姨/叔叔），grandparent（祖父母），niece/nephew（侄女/侄子）。

2.家庭成员词汇：husband（丈夫），wife（妻子），son（儿子），daughter（女儿），brother（兄弟），sister（姐妹），father（父亲），mother（母亲）。

3.家庭关系词汇：in-law（姻亲），stepchild（继子/继女），half-brother/half-sister（同父异母/同母异父的兄弟/姐妹），stepbrother/stepsister（继兄弟/继姐妹）。

二、家庭关系描述

1.询问家庭成员：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

2.描述家庭成员：“Myparentsareteachers.Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.”（我的父母是教师。我有一个弟弟和一个妹妹。）

3.介绍家庭成员：“Thisismymother.Sheisadoctor.”（这是我的母亲，她是一名医生。）

三、家庭活动

1.描述家庭活动：“Weusuallyhavedinnertogethereveryevening.”（我们通常每天晚上一起吃饭。）

2.询问家庭活动：“Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?”（你和你的家人周末通常做什么？）

3.回答家庭活动：“Weoftengoforawalkinthepark.”（我们经常去公园散步。）

四、家庭观念

1.询问家庭观念：“What'sthemostimportantthinginyourfamily?”（在你家里最重要的是什么？）

2.描述家庭观念：“Inmyfamily,wevaluefamilyunityandrespectforeachother.”（在我家里，我们重视家庭团结和相互尊重。）

3.表达家庭观念：“Ithinkfamilyisthemostimportantthinginlife.”（我认为家庭是生活中最重要的事情。）

五、家庭相关句型

1.提问家庭成员：“Whoisthatpersonoverthere?”（那边那个人是谁？）

2.回答家庭成员：“That'smyuncle.”（那是我叔叔。）

3.描述家庭成员特点：“Myfatherisveryhardworking.”（我的父亲非常努力工作。）

4.询问家庭活动安排：“Whendoyouhavefamilydinner?”（你们什么时候有家庭晚餐？）

5.回答家庭活动安排：“Wehavefamilydinnerat7:00p.m.everyday.”（我们每天晚上7点有家庭晚餐。）

六、家庭话题拓展

1.家庭结构与变迁：介绍不同文化背景下家庭结构的特点和变迁。

2.家庭功能：探讨家庭在现代社会中的功能，如情感支持、教育、经济等。

3.家庭关系与沟通：分析家庭关系中的沟通方式、冲突解决和相互理解的重要性。

4.家庭价值观：探讨不同文化背景下的家庭价值观，如孝顺、责任、尊重等。

5.家庭与个人发展：分析家庭对个人成长和发展的影响，如教育、职业规划等。板书设计①知识点梳理

-家庭成员词汇

-parents,child,sibling,relative,cousin,aunt/uncle,grandparent,niece/nephew

-husband,wife,son,daughter,brother,sister,father,mother

-家庭关系词汇

-in-law,stepchild,half-brother/half-sister,stepbrother/stepsister

-家庭关系描述句型

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Myparentsareteachers.Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.

-家庭活动句型

-Weusuallyhavedinnertogethereveryevening.

-Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?

-Weoftengoforawalkinthepark.

-家庭观念表达

-What'sthemostimportantthinginyourfamily?

-Inmyfamily,wevaluefamilyunityandrespectforeachother.

-Ithinkfamilyisthemostimportantthinginlife.

②词汇例句

-parents:Myparentsworkveryhard.

-child:Sheistheyoungestchildinthefamily.

-sibling:Ihavetwosiblings,abrotherandasister.

-relative:Myuncleisadoctor.

-cousin:Mycousinlivesinanothercity.

-aunt/uncle:Myauntisateacher.

-grandparent:Mygrandparentslivewithus.

-niece/nephew:Mynephewisverycute.

-husband:Myhusbandisaengineer.

-wife:Mywifeisadoctor.

-brother:Mybrotherisastudent.

-sister:Mysisterisateacher.

-father:Myfatherisalawyer.

-mother:Mymotherisanurse.

-in-law:Mymother-in-lawisverykind.

-stepchild:Mystepdaughterislikeadaughtertome.

-half-brother/half-sister:Myhalf-brotherismyclosestsibling.

-stepbrother/stepsister:Mystepsisterisverycaring.

③句型结构

-提问家庭成员：Whoisthatpersonoverthere?

-回答家庭成员：That'smyuncle.

-描述家庭成员特点：Myfatherisveryhardworking.

-询问家庭活动安排：Whendoyouhavefamilydinner?

-回答家庭活动安排：Wehavefamilydinnerat7:00p.m.everyday.

-提问家庭观念：What'sthemostimportantthinginyourfamily?

-回答家庭观念：Inmyfamily,wevaluefamilyunityandrespectforeachother.教学反思与改进在教学“2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课）”的过程中，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.学生参与度

我发现，在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，有些学生甚至显得有些被动。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具挑战性和吸引力的任务，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，我可以设计一些与学生的个人经历相关的活动，让他们有更多的机会表达自己。

2.教学节奏

在讲解新词汇和句型时，我发现教学节奏有些快，一些学生可能没有充分吸收和理解。今后，我会更加注意调整教学节奏，给予学生更多的时间去消化和练习。比如，在引入新词汇时，可以先让学生通过图片或情境来猜测意思，然后再进行正式的讲解。

3.课堂互动

课堂互动是提高学生参与度和学习效果的重要手段。在今后的教学中，我将更多地鼓励学生提问和回答问题，同时，我也会积极回应学生的提问，确保每个学生都能感受到被重视。

4.情境创设

情境创设对于提高学生的语言实际运用能力至关重要。我将在今后的教学中，更加注重创设真实、生动的教学情境，让学生在实际语境中运用语言。