《1 亿有多大》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《1亿有多大》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、设计意图

本节课以《1亿有多大》为主题，旨在通过对比、计算等活动，帮助学生理解亿的概念，培养数感，提高学生的数学应用能力。通过具体实例，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过引导学生理解亿的数量级，发展学生的数感，培养其从具体情境中抽象出数学问题，并通过计算、比较等活动进行逻辑推理。同时，通过设计实际问题，让学生运用数学知识进行建模，提升解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）理解亿的概念：通过实物、图片、数字等方式，让学生直观感受到1亿的大小，理解亿是百万的100倍。

（2）比较大小：通过具体的实例，如比较1亿粒米和1粒米的重量，帮助学生理解亿的数量级。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）抽象思维：学生需要从具体事物中抽象出“亿”的概念，这是对小学生来说较为抽象的数学概念。

（2）单位换算：将亿与其他计数单位如个、十、百、千、万等进行换算，对于四年级学生来说是一个挑战。

（3）应用意识：将亿的概念应用到实际生活中，如计算人口数量、货物重量等，需要学生有一定的生活经验和空间想象能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解亿的概念，帮助学生建立直观印象。

2.比较法：通过比较亿与其他计数单位，让学生体会数量级的变化。

3.活动法：设计“亿米线”等活动，让学生亲身体验亿的数量，加深理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字、图片，直观展示亿的概念。

2.教学软件应用：通过互动软件进行数数和单位换算练习，提高学习效率。

3.实物教学：使用米粒、计数器等实物，让学生直观感受亿的数量大小。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于我国人口、土地面积等数据的视频，引导学生思考：“这些数字背后隐藏着怎样的信息？”

2.**提出问题**：教师提问：“你们知道1亿有多大吗？它在我们生活中有哪些应用？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享对“1亿”的认识和生活中的应用。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**概念引入**：通过展示1亿粒米、1亿个沙粒等图片，引导学生直观感受1亿的数量级。

2.**数位学习**：讲解亿的概念，通过数位顺序表，让学生理解亿与百万的关系。

3.**单位换算**：通过实例，如1亿米有多长，帮助学生理解亿与其他计数单位的换算。

4.**应用实例**：介绍亿在实际生活中的应用，如人口统计、货物计量等。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，包括填空、选择题和计算题，让学生巩固所学知识。

2.**小组讨论**：分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.**展示答案**：每组派代表展示答案，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们认为1亿的概念在生活中有哪些用途？”

2.**学生回答**：学生自由发言，分享自己的看法。

3.**教师总结**：教师总结1亿的概念及其在生活中的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对亿的认识。

2.**问题解答**：学生提出疑问，教师现场解答。

3.**反思总结**：教师引导学生反思本节课的学习内容，总结亿的概念及其应用。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**思维拓展**：提出问题：“如果给你1亿个苹果，你会怎么分配它们？”

2.**创意设计**：鼓励学生发挥想象力，设计一个利用1亿的概念的创意项目。

3.**分享展示**：每组展示自己的创意设计，全班投票选出最佳创意。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调亿的概念及其应用。

2.**作业布置**：布置课后作业，包括完成练习题和思考如何将亿的概念应用到实际生活中。六、学生学习效果

1.**概念理解与应用能力提升**：学生在学习过程中，对“亿”这一计数单位有了深刻的理解，能够正确进行亿与其他计数单位如个、十、百、千、万的换算。他们能够将这一概念应用到实际生活中，例如在估算人口数量、货物重量等情境中，体现出较强的数学应用能力。

2.**数感增强**：通过本节课的多种教学活动，学生不仅学会了亿的概念，更重要的是增强了数感。他们能够更好地理解大数和小数之间的关系，以及数量级的概念，这在未来的数学学习和生活中都将是一个宝贵的数学素养。

3.**逻辑思维能力发展**：在解决与亿相关的问题时，学生需要运用逻辑思维进行分析和推理。例如，在比较亿粒米和1粒米的重量时，学生需要考虑单位换算和数量级的变化，这有助于他们逻辑思维能力的发展。

4.**解决问题的能力提高**：通过小组讨论和互动游戏，学生学会了如何合作解决问题。在“数数接力”游戏中，学生需要相互配合，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力和问题解决能力。

5.**创新能力培养**：在核心素养拓展环节，学生被鼓励发挥想象力，设计利用亿的概念的创意项目。这一过程激发了学生的创新思维，培养了他们的创造性解决问题的能力。

6.**学习兴趣的激发**：通过直观的教学方法和生动有趣的实例，学生对数学学习的兴趣得到了激发。他们开始意识到数学与生活的紧密联系，对数学产生了更深的兴趣。

7.**数学建模能力的提升**：在应用亿的概念解决实际问题时，学生需要将实际问题转化为数学模型。这种建模能力的提升，有助于他们在未来的学习中更好地理解复杂问题，并运用数学知识进行解决。七、板书设计

①本文重点知识点：

-亿的概念

-亿与其他计数单位的换算

-亿在生活中的应用

②重点词句：

-亿是百万的100倍

-1亿粒米、1亿个沙粒

-人口统计、货物计量

③板书布局：

-标题：1亿有多大

-引言：展示亿的概念起源和重要性

-亿的概念：亿是百万的100倍，用数位顺序表表示

-换算实例：1亿米有多长，1亿粒米的重量

-应用实例：人口统计、货物计量

-练习总结：数数、比较大小、单位换算

-思考与拓展：亿在生活中的其他应用八、教学反思与改进

教学结束后，我进行了一系列的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频和问题激发了学生的兴趣，但部分学生对“亿”这一概念的理解仍然比较模糊。我认为在未来的教学中，我可以在导入环节增加一些互动性更强的活动，比如让学生亲自数一数一定数量的物品，如米粒、豆子等，以此来直观地感受亿的数量级。

其次，我在讲授新课环节使用了数位顺序表来讲解亿的概念，但发现有些学生对于数位的理解还不够牢固。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加对数位顺序的复习和练习，例如通过游戏或竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这一知识点。

在巩固练习环节，我提供了多种类型的练习题，但有些学生反映计算题较为困难。为此，我打算在今后的教学中，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，并提供更多的解题思路和方法，以帮助所有学生都能掌握。

课堂提问环节中，我发现学生对于问题的回答往往较为简单，缺乏深入思考。为了激发学生的思考，我计划在提问时提供更多的情境和背景信息，引导学生进行更深入的思考和讨论。

在师生互动环节，虽然我鼓励学生提问和参与讨论，但互动的时间似乎不够充分。我意识到需要更有效地管理时间，确保每个学生都有机会参与到互动中来。因此，我计划在未来的教学中，合理安排互动环节的时间，确保每个学生都能充分表达自己的观点。

在核心素养拓展环节，学生的创意设计让我感到惊喜，但也发现有些学生的