2024七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas说课稿 3（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas说课稿3（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas。本单元主要围绕“你喜欢熊猫吗？”这一主题展开，包括阅读、听力、口语和写作等技能的训练。通过学习，学生将了解熊猫的习性和生活环境，提高英语阅读理解能力，并能用英语表达对熊猫的喜爱之情。核心素养目标1.培养学生具备跨文化交流的意识，通过学习熊猫这一文化符号，增进对中西文化差异的理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中的听说读写活动，提高英语综合运用能力。

3.增强学生的环保意识，引导学生关注生物多样性保护，培养关爱动物的情感态度。

4.培养学生的批判性思维，通过分析熊猫保护的相关信息，学会独立思考和判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语学习前，已具备基本的英语词汇和句型知识，能够进行简单的日常交流。他们对动物有一定的了解，但对熊猫这一特定物种的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对动物尤其是珍稀动物如熊猫有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，对新知识接受快，但可能缺乏持久的学习动力。学习风格上，他们喜欢通过直观的图片和生动的视频来获取信息，同时，动手实践和互动讨论也是他们喜欢的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit5Whydoyoulikepandas时，学生可能面临的困难包括：对生词的理解和记忆、如何在具体语境中使用新学的词汇和句型、如何表达对熊猫的情感态度等。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，理解文章内容可能存在困难。因此，教师在教学过程中需要注重词汇教学和语境应用，同时通过多种教学活动帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解熊猫的相关知识，引导学生参与讨论，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实的语境，如动物保护志愿者，以增强语言实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，展示熊猫的生活环境、习性等图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

4.设计小组合作项目，让学生通过调查当地动物保护情况，撰写报告，提高学生的合作能力和研究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括Unit5的课文内容、熊猫的图片和视频链接，以及与熊猫保护相关的背景资料。

设计预习问题：教师设计问题如“熊猫的生活习性是怎样的？”和“为什么熊猫是濒危物种？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群和学生的预习成果反馈来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，了解熊猫的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立获取信息的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示熊猫的图片或视频，引出Unit5的主题。

讲解知识点：教师讲解熊猫的生态环境、生活习性以及保护措施等知识点。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享他们对熊猫保护的看法。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考熊猫保护的重要性。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解熊猫保护的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与熊猫保护相关的写作作业，如写一篇短文表达对熊猫保护的看法。

提供拓展资源：教师推荐与熊猫保护相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，鼓励学生持续关注熊猫保护议题。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行课后拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，加深对熊猫保护议题的理解。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习和思考的能力。学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握与熊猫相关的词汇，如panda、habitat、endangered等，并能正确运用这些词汇进行交流。

学生了解了熊猫的生活习性、生态环境以及保护现状，对熊猫这一濒危物种有了更深入的认识。

学生掌握了描述动物习性的句型，如"Whatdopandaseat?"、"Wheredopandaslive?"等，能够用英语进行简单的描述。

2.能力提升方面：

学生的英语阅读理解能力得到提高，能够快速捕捉文章中的关键信息，理解文章的主旨大意。

学生的英语口语表达能力得到提升，能够在课堂上进行流利的口语交流，表达自己的观点和看法。

学生的英语写作能力得到提升，能够根据所学知识，撰写关于熊猫保护的文章，表达自己的观点。

3.情感态度与价值观方面：

学生对熊猫这一濒危物种产生了深厚的感情，增强了保护动物的意识，认识到保护动物的重要性。

学生在了解熊猫保护的过程中，培养了关爱动物、尊重生命的情感态度。

学生在小组合作和讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了团队合作精神。

4.学习策略与方法方面：

学生通过自主学习，掌握了预习、复习、总结等学习策略，提高了学习效率。

学生在课堂活动中，学会了如何运用英语进行思考和表达，提高了英语思维能力。

学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用所学知识，提高了解决问题的能力。

5.综合实践能力方面：

学生通过参与熊猫保护主题的写作、调查、讨论等活动，提高了综合实践能力。

学生在小组合作中，学会了如何分工合作、共同完成任务，提高了团队协作能力。

学生在课后拓展学习中，学会了如何利用网络资源，拓宽知识视野，提高自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-熊猫的习性和生活环境

-熊猫保护的重要性

-描述熊猫的词汇和句型

②重点词汇：

-panda

-habitat

-endangered

-bamboo

-bambooforest

-conservation

③重点句型：

-Whatdopandaseat?

-Wheredopandaslive?

-Pandasareendangeredspecies.

-Weneedtoprotectpandas.

-Thebambooforestistheirhome.

④板书结构：

-标题：Whydoyoulikepandas?

-熊猫简介：

-名称：Panda

-习性：Eatsbamboo,livesinbambooforests

-状态：Endangeredspecies

-熊猫保护：

-重要性：Protectthepandas

-方法：Conservationefforts

-描述熊猫：

-词汇：panda,bamboo,habitat,endangered

-句型：Whatdopandaseat?Wheredopandaslive?

-课堂活动：

-小组讨论：熊猫保护的意义

-角色扮演：模拟熊猫保护场景

-课后作业：

-写作：表达对熊猫保护的看法教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本单元的教学结束后，我进行了以下反思，并计划在未来的教学中实施相应的改进措施。

首先，我对课堂氛围的营造进行了反思。在导入新课环节，我使用了熊猫的图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，但同时也发现部分学生注意力过于集中在观看图片和视频上，对于新课的导入并没有达到预期的效果。因此，我计划在未来的教学中，减少视觉刺激的初始环节，而是通过提出与熊猫相关的问题，引导学生进行思考，从而更有效地吸引他们的注意力。

其次，对于学生的参与度，我发现有些学生在小组讨论中比较被动，不愿意主动发言。这可能是因为他们对熊猫的了解有限，或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，提前准备一些基础知识和背景信息，帮助学生建立起对熊猫的初步认识，同时鼓励学生提出问题，培养他们的提问和讨论能力。

在词汇和句型的教学上，我注意到一些学生在记忆新词汇时存在困难。为了解决这个问题，我计划采用多种教学方法，如通过游戏、歌曲、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。同时，我会设计一些实用的句子框架，帮助学生练习和运用新学的句型。

对于阅读理解能力的提升，我发现部分学生在阅读长篇文章时，往往难以抓住文章的主旨大意。针对这一问题，我将在未来的教学中，加强阅读策略的训练，如教授学生如何快速浏览文章、寻找关键信息、总结段落大意等技巧。

在教学媒体的使用