13万里一线牵 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

13万里一线牵第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《13万里一线牵》第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习“13万里一线牵”，学生能够了解国家间的紧密联系，培养对全球问题的关注和参与意识。学生将学会尊重不同文化，增强跨文化交流的能力，同时，通过了解国家间的合作与互助，培养学生爱国主义情怀和集体主义精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解“13万里一线牵”的含义，即国家间紧密联系的体现。

2.分析国家间合作的意义和影响。

难点：

1.学生对国家间合作的具体案例理解不深入。

2.如何引导学生从个人角度出发，理解国际合作的重要性。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，展示不同国家间的合作案例，如“一带一路”倡议，帮助学生理解国家间合作的具体形式和影响。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对国家间合作的看法，引导他们从个人成长和全球发展的角度思考问题。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示国际合作的重要性，增强学生的感性认识。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟国际合作的场景，提高他们的参与度和理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与“13万里一线牵”相关的图片、图表和“一带一路”倡议的视频资料。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置互动式学习桌椅，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看“一带一路”倡议的相关视频，了解其背景和意义。

设计预习问题：围绕“13万里一线牵”的主题，设计问题如“你认为国际合作对我们的生活有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和讨论情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读资料，初步了解国际合作的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示国际合作的图片或故事，引出“13万里一线牵”的课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解国际合作的基本形式、意义和影响，结合“一带一路”倡议的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析国际合作案例，如“一带一路”对沿线国家的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解国际合作的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于国际合作的小论文或调查报告，让学生进一步研究。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如国际新闻网站、合作项目介绍等，供学生拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小论文或调查报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解国际合作的相关内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。学生学习效果学生学习效果

在本节课《13万里一线牵》的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的显著效果：

1.知识与理解层面

学生能够理解“13万里一线牵”的含义，认识到国家间紧密联系的重要性。他们了解到国际合作在促进经济发展、文化交流、环境保护等方面的重要作用。通过学习“一带一路”倡议等案例，学生能够分析国际合作的具体形式和成效，提高了对国际事务的认识。

2.思维与能力层面

学生在本节课中培养了以下思维能力：

（1）批判性思维：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

（2）逻辑推理能力：在分析国际合作案例时，学生能够运用逻辑推理，得出合理的结论。

（3）问题解决能力：在解决课堂活动中遇到的问题时，学生学会了如何运用所学知识寻找解决方案。

3.情感与价值观层面

学生在本节课中培养了以下情感与价值观：

（1）爱国主义情怀：通过学习国家间合作的意义，学生增强了国家认同感和自豪感。

（2）集体主义精神：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了关心他人，团结协作。

（3）全球意识：学生认识到自己是全球社会的一员，关心全球性问题，如环境保护、经济发展等。

4.行动与实践层面

学生在本节课中学会了以下行动与实践能力：

（1）跨文化交流能力：通过学习不同国家的文化，学生能够更好地理解和尊重他人。

（2）信息获取能力：学生学会了如何通过多种渠道获取相关信息，如网络、书籍等。

（3）问题提出与解决能力：在课堂活动中，学生学会了如何提出问题，并运用所学知识寻找解决方案。

5.个性化发展层面

（1）学习兴趣：通过本节课的学习，学生对国际合作产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解相关内容。

（2）自主学习能力：学生在本节课中学会了自主学习，能够独立完成预习、作业和拓展学习任务。

（3）创新思维：在课堂活动中，学生敢于尝试新方法，提出新观点，培养了创新思维。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国际合作的定义和意义

-“一带一路”倡议的背景和目标

-国家间合作的具体形式和案例

②关键词：

-合作

-交流

-共赢

-“一带一路”

-国际贸易

③重点句子：

-“国际合作是当今世界发展的必然趋势。”

-“‘一带一路’倡议旨在促进沿线国家的共同发展。”

-“通过合作，各国可以实现资源共享，优势互补。”

-“国际合作有助于推动全球经济的繁荣稳定。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解国际合作时，我尝试使用“一带一路”等具体案例，让学生通过分析案例来理解抽象的国际合作概念，这样既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的实际应用能力。

2.互动式教学：我设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习，这样可以激发学生的参与热情，同时也能锻炼他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对国际合作的了解有限，或者是对讨论内容不感兴趣。

2.教学内容深度不够：虽然我尽量通过案例和实例来讲解，但感觉学生对一些复杂问题的理解还不够深入，可能需要更深入的教学设计。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多的预习资料，让学生对课堂内容有更深入的了解。同时，我会鼓励学生提出问题，并设计一些开放性问题，引导学生积极参与讨论。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我打算在备