《 庖丁解牛》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《庖丁解牛》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教材分析《庖丁解牛》选自《庄子·养生主》，是统编版高中语文必修下册的一篇课文。本文以庖丁解牛的故事，阐述了顺应自然、掌握规律的重要性。通过学习，学生可以了解庄子哲学思想，培养辩证思维，提高文学鉴赏能力。本文与课本《庄子》的关联紧密，有助于学生深入理解庄子哲学，丰富高中语文教学内容。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，理解庄子哲学思想。

2.培养辩证思维，认识顺应自然、掌握规律的重要性。

3.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解庖丁解牛的故事，把握庄子通过寓言表达哲理的手法。

②分析庖丁解牛过程中体现的顺应自然、游刃有余的哲学思想。

③领悟文章中关于“道”与“技”关系的论述，以及其对人生哲理的启示。

2.教学难点，

①深入理解庄子哲学思想，把握其深邃的辩证思维。

②理解并分析寓言故事中的象征意义，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

③将庄子哲学思想与现实生活相结合，引导学生运用哲学思维解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《庄子·养生主》原文和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与庖丁解牛故事相关的图片、视频，以及庄子哲学思想的简介资料。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示课文内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论故事寓意和哲学思想。教学过程一、导入新课

1.教师出示课题《庖丁解牛》，引导学生回顾所学过的寓言故事，激发学生对本节课的兴趣。

2.学生分享自己熟悉的寓言故事，教师总结寓言的特点，引出寓言故事在文学中的重要作用。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，边读边思考：文章讲述了怎样的故事？庖丁解牛的技艺有哪些特点？

2.学生汇报，教师点评并总结：庖丁解牛技艺高超，游刃有余，体现了顺应自然、掌握规律的哲学思想。

三、细读课文，深入分析

1.问题引导：庖丁解牛过程中，有哪些因素让他能够游刃有余？

学生思考并回答：庖丁解牛的技艺高超，源于他对牛体结构的熟悉，以及对牛的顺应。

2.问题引导：庄子通过庖丁解牛的故事，想要告诉我们什么道理？

学生思考并回答：庄子告诉我们，要顺应自然，掌握规律，才能游刃有余地处理问题。

3.问题引导：庖丁解牛的故事，对我们有什么启示？

学生思考并回答：庖丁解牛的故事启示我们，要善于观察、分析问题，掌握规律，才能在生活和工作中游刃有余。

四、合作探究，拓展延伸

1.分组讨论：结合庖丁解牛的故事，探讨以下问题：

（1）如何理解“道”与“技”的关系？

（2）庄子哲学思想对我们的启示有哪些？

2.学生汇报，教师点评并总结：

（1）“道”与“技”的关系：道是技艺的基础，技艺是道的体现。

（2）庄子哲学思想对我们的启示：顺应自然、掌握规律，才能游刃有余地处理问题。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结庄子哲学思想的核心。

2.学生分享自己对庄子哲学思想的理解，教师点评并总结。

六、课后作业

1.撰写一篇关于庖丁解牛故事的读后感，阐述自己的感悟。

2.结合实际生活，举例说明如何运用庄子哲学思想解决实际问题。

七、板书设计

1.课题：《庖丁解牛》

2.作者：庄子

3.庖丁解牛的特点：技艺高超、顺应自然、掌握规律

4.庄子哲学思想：顺应自然、掌握规律、游刃有余

八、教学反思

本节课通过庖丁解牛的故事，引导学生理解庄子哲学思想，培养学生的辩证思维和文学鉴赏能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习，取得了良好的教学效果。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《庖丁解牛》，学生对寓言这一文学体裁有了更深的认识，能够辨识寓言的构成要素，如寓意、象征等，提升了文学鉴赏能力。

2.**哲学思维的培养**：学生对庄子哲学中的“道”与“技”的关系有了深刻的理解，学会了从辩证的角度看待问题，培养了哲学思维。

3.**文化自信的增强**：通过学习中国古代哲学家的智慧，学生对自己的文化传统有了更深的自豪感，增强了文化自信。

4.**实际应用能力的提高**：学生能够将庖丁解牛的哲学思想应用于日常生活和学习中，如在面对困难和挑战时，能够更加从容地应对，体现了实用性的提升。

5.**批判性思维的培养**：学生在分析庖丁解牛的故事时，能够提出自己的见解，对文本内容进行批判性思考，这一能力在课堂讨论和作业中得到了体现。

6.**语言表达能力的加强**：学生在完成读后感和作业时，能够运用丰富的词汇和恰当的句式，清晰地表达自己的思想和感悟，语言表达能力得到加强。

7.**合作学习能力的提升**：在分组讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的观点，如何共同解决问题，合作学习能力得到了锻炼。

8.**批判性写作能力的提高**：学生在分析庄子哲学思想时，不仅能够理解其内涵，还能够结合实际，提出自己的观点和论据，批判性写作能力得到提升。

9.**问题解决能力的增强**：通过分析庖丁解牛的故事，学生学会了如何将理论知识与实际问题相结合，提高了问题解决能力。

10.**情感态度价值观的转变**：学生对“顺应自然”和“掌握规律”有了更加深刻的认识，这些观念有助于学生形成积极的人生态度和价值观。板书设计1.①《庖丁解牛》

②庄子

③庖丁解牛的特点：