Unit4 Road safety（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit4Roadsafety（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册一、设计思路

本节课以“Unit4Roadsafety”为主题，旨在通过情景教学和实践活动，引导学生掌握交通安全知识，提高安全意识。结合六年级学生的认知水平和实际需求，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说读写能力，同时强调交通安全的重要性，让学生在实践中学会遵守交通规则，确保自身安全。二、核心素养目标分析

本节课围绕培养学生核心素养展开，旨在提升学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习交通安全知识，学生能够运用英语进行交流，增强跨文化意识，认识到遵守交通规则的重要性。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作精神、批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确发音和拼写关于交通安全的关键词汇，如“pedestrian”、“crosswalk”、“stopsign”等。

②运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟实际交通场景中的对话。

2.教学难点，①

①理解并区分不同交通标志和信号的含义，如交通灯、人行横道标志等。

②在实际情境中运用英语，将交通安全知识应用于日常生活，形成正确的交通行为习惯。

②将交通安全知识与实际生活相结合，通过讨论和反思，培养学生的安全意识和责任感，能够自觉遵守交通规则，保护自己和他人的人身安全。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、作业本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全标志图片、交通事故视频片段等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，放置交通安全标志模型，以及准备安全知识问答墙。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列交通事故的图片，引起学生的兴趣和关注。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutthesepictures?Haveyoueverseenanyroadaccidents?”

-引导学生讨论交通安全的重要性，并引出本节课的主题“Roadsafety”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示交通安全标志和信号，如交通灯、人行横道、禁止通行等。

-学生跟随教师学习这些标志的英语表达，如“Stopsign”、“Pedestriancrossing”等。

-通过视频播放实际交通场景，让学生观察并学习如何正确应对不同的交通情况。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟步行、骑车、驾车等不同交通参与者的情况，练习使用交通安全相关的英语词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个交通场景，用英语设计对话，展示给全班。

-游戏环节：教师准备一些交通安全相关的卡片，每张卡片上有不同的交通标志或规则，学生抽取卡片后，需要用英语解释该标志或规则的意义。

-小测验：通过选择题或简答题的形式，检验学生对交通安全知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性。

-提问：“Whathavewelearnedaboutroadsafetytoday?Howcanweapplytheseknowledgeinourdailylife?”

-鼓励学生分享他们在日常生活中如何遵守交通规则，保护自己和他人的安全。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，制作一份家庭交通安全海报，用英语标注重要的交通安全知识和建议。

-要求学生与家人一起讨论交通安全，并计划实施至少一个家庭交通安全措施。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《交通安全常识手册》摘录，介绍不同国家的交通规则差异，如英国的左行规则与中国的右行规则。

-阅读材料二：《儿童交通安全教育故事集》，通过短篇故事的形式，讲述交通安全的重要性，以及如何避免交通事故。

-阅读材料三：《交通安全法律法规》，摘录与青少年相关的交通法规，让学生了解违反交通规则的后果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以分组进行调查研究，了解自己所在社区的交通状况，分析存在的问题，并提出改善建议。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于交通安全的历史案例，分析事故原因，学习如何预防类似事故的发生。

-设计一个“交通安全宣传周”活动，让学生利用所学知识，制作宣传海报、编写宣传册，向家人和社区宣传交通安全知识。

-学生可以尝试创作一个交通安全主题的短剧或歌曲，通过艺术形式传递交通安全的重要性。

-鼓励学生参与学校或社区组织的交通安全讲座或研讨会，提升自己的交通安全意识和知识水平。

3.实践活动建议

-组织学生参与“小小交通警察”活动，模拟交通指挥，让学生亲身体验交通规则的实际应用。

-安排学生进行交通安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-与家长合作，开展“家庭交通安全日”，共同制定家庭交通安全规则，提高全家的交通安全意识。

4.跨学科学习

-结合科学课，学习交通安全相关的物理知识，如惯性、摩擦力等在交通安全中的作用。

-结合美术课，让学生设计交通安全宣传海报，提升学生的审美能力和创造力。

-结合社会课，讨论交通安全与社会责任的关系，引导学生树立正确的价值观。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①交通标志和信号：stopsign，yield，trafficlight，pedestriancrossing

②交通安全规则：walkontherightsideoftheroad，lookbothwaysbeforecrossing，wearahelmet

③交通行为建议：usezebracrossings，waitforthegreenlight，keepdistancefromothervehicles

2.重点词汇

①Roadsafety

②Trafficsign

③Pedestrian

④Vehicle

⑤Helmet

⑥Reflectivevest

3.重点句子

①“Alwayswearahelmetwhenridingabicycle.”

②“Youmuststopattheredlightandwaitforthegreenlighttocrosstheroad.”

③“Itisimportanttofollowthetrafficrulestokeepourselvesandotherssafe.”八、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一个不断学习和改进的过程。在刚刚结束的“Unit4Roadsafety”这节课中，我想和大家分享一下我的教学反思和未来的改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习积极性至关重要。在这节课中，我尝试通过图片、视频和角色扮演来活跃课堂，但似乎部分学生的参与度不高。反思这一点，我认为在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，比如可以引入一些与交通安全相关的真实案例，让学生感受到学习交通安全知识的重要性。

①案例引入：在下一节课中，我将选择一些近期发生的交通事故案例，让学生分析事故原因，并提出预防措施。这样既能提高学生的参与度，也能让他们更加深刻地理解交通安全知识。

②互动环节：为了增加课堂互动，我计划设计一些小组讨论和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

其次，我发现部分学生在交通安全规则的掌握上存在困难。例如，在区分交通信号灯的不同含义时，有些学生容易混淆。针对这个问题，我意识到需要更加细致地讲解和示范。

①细致讲解：在讲解交通信号灯时，我将使用不同的颜色和动作来表示不同的信号，帮助学生更好地理解和记忆。

②实际操作：为了让学生更加直观地理解，我计划让学生模拟交通信号灯的操作，通过实际操作来加深印象。

此外，我注意到在课堂小结环节，学生对本节课内容的回顾和总结不够充分。为了提高学生的总结能力，我打算在今后的教学中采取以下措施。

①引导总结：在每节课的结尾，我将引导学生回顾本节课的重点内容，鼓励他们用自己