6 数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

6数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，主要涉及数与代数的初步认识。具体内容包括：认识数字1-10，学习10以内数的加减法，以及初步了解数的顺序和大小比较。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数数和计算方法，为后续数学学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和模型思想。学生通过认识数字和进行简单的加减法操作，增强对数字的感知和运用能力；通过使用数字符号，培养符号意识；通过将实际问题转化为数学模型，初步形成模型思想。同时，通过合作学习和实践活动，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对数字和基本概念有初步的认识，能够数到10，但可能对数字的实际意义和加减法的运算规则理解有限。他们可能已经能够识别1-10的数字，但可能缺乏对数字顺序和大小比较的深刻理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观教具和互动游戏来学习。学习风格上，大部分学生偏好于通过视觉和动手操作来学习，对颜色鲜艳、形象生动的教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能难以理解数字的顺序和大小比较，特别是在数字10以上的范围内。此外，加减法的概念和运算规则对于一些学生来说可能比较抽象，需要通过具体的实例和操作来辅助理解。另外，学生的注意力集中时间有限，长时间的学习可能会感到疲劳，影响学习效果。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度。四、教学方法与策略1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，结合讲授和操作练习，以适应一年级学生的认知特点。

2.教学活动：设计“数字接力赛”游戏，让学生在游戏中学习数字顺序和大小比较；通过“数字拼图”活动，让学生动手操作，理解加减法的基本概念。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示数字和图形，辅助教学；同时，使用实物教具如数字卡片、计数器等，增强学生的直观感受和操作体验。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一个装有10个红色球和10个蓝色球的透明盒子，引导学生观察并提问：“盒子里的球有几种颜色？你能数一数一共有多少个球吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果我们要把所有的球都放在一个篮子里，应该怎么数呢？”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解数字1-10的认识：教师展示数字卡片，逐一讲解每个数字的形状和含义，引导学生说出数字1-10的名称。

2.讲解10以内数的加减法：教师通过具体的实例，如“我有3个苹果，又拿了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生理解加法的概念。

3.讲解数的顺序和大小比较：教师展示数字卡片，让学生观察并说出数字的顺序，然后比较两个数字的大小。

三、巩固练习（15分钟）

1.数字接力赛：教师将学生分成两队，每队成员手持数字卡片，按照数字顺序依次传递，最快完成的一队获胜。

2.数字拼图：教师发放数字拼图，让学生将数字卡片拼成正确的顺序，巩固数字顺序和大小比较的知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些知识？”引导学生回顾所学内容。

2.教师提问：“如果你有10个苹果，再拿走2个，还剩几个？”检验学生对加减法的掌握。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们知道什么是加法吗？”引导学生积极参与讨论。

2.教师提问：“如果你有5个球，再给朋友2个球，一共有几个球？”引导学生运用所学知识解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在生活中，我们还能在哪里看到数字？”鼓励学生联系实际，拓展对数字的认识。

2.教师提问：“如果你有10个苹果，再拿走2个，还剩几个？”检验学生对加减法的掌握，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数字1-10的认识、10以内数的加减法和数的顺序及大小比较。

2.作业布置：让学生回家后与家长一起数一数家里的物品，并尝试用加减法解决问题。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为新课学习奠定基础。（5分钟）

2.讲授新课：讲解数字1-10的认识和10以内数的加减法，确保学生理解和掌握新知识。（20分钟）

3.巩固练习：通过游戏和拼图活动，巩固学生对新知识的理解和掌握。（15分钟）

4.课堂提问：检验学生对所学知识的掌握，并培养学生的思维能力。（5分钟）

5.师生互动环节：引导学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。（10分钟）

6.核心素养拓展：联系实际，拓展对数字的认识，培养学生的实践能力。（5分钟）

7.总结与作业布置：总结所学内容，布置课后作业，巩固学生对知识的掌握。（5分钟）

教学总用时：45分钟六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字小精灵》、《数数大王》等，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地学习数字和计数。

2.数字游戏：寻找一些在线或离线的数字游戏，如“数字拼图”、“数字捉迷藏”等，这些游戏能够让学生在玩乐中巩固数字的认识和加减法运算。

3.数字卡片和教具：使用带有数字的卡片、计数器、几何图形等教具，帮助学生直观地理解数字的概念和数学关系。

4.数字主题的美术活动：组织学生进行数字主题的绘画或手工活动，如用彩色纸制作数字模型，让学生在创作中加深对数字的理解。

二、拓展建议

1.家庭数字活动：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字相关的活动，如购物时让孩子找零钱，或者在烹饪时让孩子参与食材的计数。

2.数字歌曲和舞蹈：利用数字歌曲和舞蹈，如《数鸭子》、《数数歌》等，通过音乐和动作帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

3.数字故事会：定期举办数字故事会，让学生分享自己了解的数字故事，增进对数字文化的兴趣。

4.数字博物馆参观：组织学生参观数字博物馆或相关的展览，通过实物和互动体验，让学生更深入地了解数字的发展和应用。

5.数字日记：鼓励学生每天记录生活中的数字，如上学需要乘坐几站地铁，午餐吃了几个苹果等，通过记录和反思，提高学生对数字的敏感度。

6.数字探索项目：设计一些简单的数学探索项目，如“我的一天”统计表，让学生记录自己一天中的活动，并计算时间，培养数据分析能力。

7.数字故事创作：让学生尝试创作自己的数字故事，可以是简单的图画书，也可以是数字谜题，通过创作，提高学生的创新思维和表达能力。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

一开始，我用了数字接力赛这个游戏来导入新课，孩子们都挺兴奋的，参与度很高。这个方法挺有效的，因为它既有趣又能够让学生在游戏中自然地复习和巩固数字。但是，我也发现了一些问题。比如，有的孩子虽然参与度高，但是在实际操作中，对数字的顺序和大小比较掌握得不够好。这说明我在游戏设计上可能需要更加细致，比如在接力过程中加入一些提示，帮助孩子们更好地理解和应用知识。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和实例来讲解加减法。我发现，孩子们对加减法的理解比我想象的要好，但是还是有一些孩子对“加”和“减”的概念有些混淆。这让我意识到，在讲解过程中，我需要更加明确地指出两者的区别，并且通过更多的练习来帮助他们区分。

在巩固练习环节，我设计了数字拼图和角色扮演的游戏。这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。不过，我也发现了一些细节问题，比如在角色扮演中，有些孩子不太愿意主动发言，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，提高他们的自信心。

至于课堂提问，我尽量设计了一些开放性的问题，让孩子们能够积极思考。我发现，孩子们在回答问题时，有时候会给出一些出人意料但很有创意的答案。这让我很高兴，因为这说明我在教学中注重了培养孩子们的创造性思维。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在数字的认识、加减法的运算以及数的顺序和大小比较方面都有了明显的提高。同时，我也看到了他们在情感态度上的变化，比如更加自信、更加积极地参与课堂活动。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，我在讲解新知识时，可能没有充分考虑到所有学生的学习基础，导致部分学生理解上有困难。此外，课堂管理方面，我也需要更加细致，以确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学前，我会更加细致地了解学生的学习基础，以便更好地调整教学策略。

2.在讲解新知识时，我会采用多种教学方法，如实物演示、游戏互动等，以适应不同学生的学习风格。

3.在课堂管理方面，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过鼓励和表扬来提高他们的参与度。

4.对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们也会在数学学习的道路上越走越远。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-10