2023三年级数学上册 7 长方形和正方形第4课时 长方形和正方形的周长说课稿 新人教版

2023三年级数学上册7长方形和正方形第4课时长方形和正方形的周长说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为长方形和正方形的周长计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前节课学习了长方形和正方形的特征，为本节课的学习奠定了基础。教材内容涉及周长的概念、计算公式和实际应用，有助于学生巩固已有知识，提高数学思维能力。核心素养目标培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生逻辑推理和空间想象能力。通过学习长方形和正方形的周长，引导学生理解和应用周长的概念，增强学生的几何直观能力和数学建模意识，同时培养学生的合作学习和探究精神。学情分析三年级学生对几何图形的认识还处于初步阶段，他们已经具备了基本的图形识别能力，但对长方形和正方形的周长计算方法可能还不太熟悉。在知识层面，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，如对边平行、四个角都是直角等。然而，对于周长的概念和计算公式，学生可能存在理解上的困难。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍然需要借助具体事物和直观图形来帮助理解。学生的计算能力也在提高，但准确性和速度仍有待加强。此外，学生的空间想象能力对于理解周长的概念至关重要，这部分能力在三年级学生中存在个体差异。

在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。在课堂上，学生的参与度和积极性是影响学习效果的重要因素。部分学生可能因为害怕出错而不敢提问或参与讨论，这需要教师在教学过程中给予更多的鼓励和支持。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识掌握程度将直接影响他们对周长计算方法的理解和应用；其次，学生的计算能力和空间想象能力将影响他们解决实际问题的能力；最后，学生的合作学习和探究精神将有助于他们在数学学习中获得更全面的发展。因此，教师需要针对学生的这些特点，设计合适的教学活动，以促进他们的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解周长概念和计算公式，结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组合作活动，让学生通过测量、计算和讨论，共同探究长方形和正方形周长的计算方法。

3.利用多媒体教学资源，展示长方形和正方形周长的实际应用场景，增强学生的直观感受和空间想象力。

4.通过游戏化的教学活动，如“周长接力赛”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效率。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，我们之前学习了长方形和正方形的特征，今天我们来探究它们的周长，看看如何计算。

2.学生学习：同学们，记得长方形有四个角，对边平行，正方形是特殊的长方形，四条边都相等。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来回顾一下周长的概念。周长是指图形一周的长度。那么，长方形和正方形的周长是如何计算的？

2.学生学习：老师，长方形的周长是长和宽的两倍之和，即周长=（长+宽）×2。正方形的周长是边长的四倍，即周长=边长×4。

3.老师角色：很好，现在我们知道了长方形和正方形周长的计算公式。接下来，让我们通过一些例子来实际应用这些公式。

4.学生学习：老师，请给我们举一个例子吧。

三、实例讲解与练习

1.老师角色：好的，比如一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，那么它的周长是多少？

2.学生学习：长方形的周长=（8+5）×2=26厘米。

3.老师角色：很好，再比如一个正方形的边长是7厘米，那么它的周长是多少？

4.学生学习：正方形的周长=7×4=28厘米。

5.老师角色：现在请同学们自己动手计算下面这些图形的周长，完成后举手告诉我答案。

6.学生学习：老师，我计算了，第一个图形的周长是24厘米，第二个图形的周长是30厘米，第三个图形的周长是40厘米。

四、小组合作探究

1.老师角色：同学们，现在我们来一个小组合作探究活动。请你们分成小组，讨论一下如何用周长的知识来解决实际问题。

2.学生学习：老师，我们小组讨论了一下，发现周长的知识在日常生活中有很多应用，比如测量房间的墙壁、计算篱笆的长度等。

3.老师角色：很好，那请你们以小组为单位，设计一个实际应用周长的场景，并计算所需的材料长度。

4.学生学习：老师，我们小组设计了一个场景：我们要给花园围上一圈篱笆，花园的长是10米，宽是6米，我们需要多长的篱笆？

5.老师角色：非常好，现在请你们计算一下所需的篱笆长度。

6.学生学习：老师，我们计算了，花园的周长是（10+6）×2=32米，所以我们需要32米长的篱笆。

五、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了长方形和正方形的周长计算方法，也了解了周长在生活中的应用。现在请你们总结一下今天的学习内容。

2.学生学习：老师，我们今天学习了周长的概念，掌握了长方形和正方形周长的计算公式，还学会了如何用周长的知识解决实际问题。

六、布置作业

1.老师角色：同学们，课后请完成以下作业：

a.练习册中的相关题目；

b.设计一个实际应用周长的场景，并计算所需的材料长度；

c.搜集生活中周长应用的例子，下节课分享给大家。

2.学生学习：老师，好的，我们明白了，课后我们会认真完成作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家如何运用周长知识解决实际问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的几何》：收集生活中常见的长方形和正方形实例，如家具、建筑等，让学生了解周长在现实生活中的应用。

-《几何图形大揭秘》：介绍几何图形的起源、发展及在数学中的地位，拓展学生对几何图形的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用周长的知识解决一些实际问题，如计算家庭装修所需的材料、设计花园的形状等。

-学生可以收集生活中的长方形和正方形实例，制作成手抄报或小册子，展示给同学和老师。

-学生可以尝试自己动手制作一些简单的长方形和正方形模型，如纸盒、木块等，加深对周长概念的理解。

-学生可以探究长方形和正方形周长的变化规律，如改变长方形的长和宽，观察周长的变化趋势。

-学生可以尝试将周长知识与其他数学知识点相结合，如面积、体积等，进行跨学科探究。

3.知识点全面拓展：

-周长的概念和计算方法；

-长方形和正方形周长的变化规律；

-周长在生活中的应用；

-周长与其他数学知识点的结合；

-周长在科学、工程、艺术等领域的应用。

4.实用性强的拓展活动：

-设计一个校园绿化方案，计算所需材料的长度；

-制作一个长方形和正方形的模型，测量其周长；

-探究不同形状的图形周长与面积的关系；

-利用周长知识解决实际问题，如计算篱笆长度、设计花园等；

-收集生活中的长方形和正方形实例，制作成手抄报或小册子。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际场景中理解和应用周长的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示长方形和正方形的实际应用案例，帮助学生直观地理解周长的概念和计算方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不够深入：部分学生在学习周长的概念和计算方法时，对抽象的数学公式和概念理解不够深入，需要进一步强化。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现学生的互动参与度不够，部分学生不敢提问或表达自己的观点，需要提高课堂互动质量。

3.作业反馈不及时：在布置作业后，我发现部分学生存在抄袭现象，且作业反馈不及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强对抽象概念的教学：在今后的教学中，我将通过举例、讲解、演示等多种方式，帮助学生深入理解周长的概念和计算方法，提高学生的数学思维能力。

2.提高课堂互动质量：为了提高学生的参与度，我将在课堂教学中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.及时反馈作业：在今后的教学中，我将加强作业批改和反馈，对于学生的错误及时纠正，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

4.创设多样化教学活动：为了激发学生的学习兴趣，我将设计更多有趣的教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，共同帮助学生提高数学成绩。板书设计