1 100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

1100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“100以内的加法和减法（三）”为主题，旨在通过实际操作和游戏，让学生巩固加法和减法的基本运算，提高计算能力。通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课围绕核心素养，培养学生以下目标：1）逻辑思维能力：通过加法和减法运算，锻炼学生逻辑推理和解决问题的能力。2）数学运算能力：提升学生在100以内进行加法和减法的计算速度和准确性。3）生活应用能力：将数学运算与日常生活相结合，培养学生解决实际问题的能力。4）合作探究能力：通过小组活动，培养学生的团队协作精神和探究意识。学情分析二年级学生正处于数学学习的初期阶段，他们对数学概念和运算规则的理解尚处于感性认识阶段。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：二年级学生的认知水平参差不齐，部分学生已掌握100以内加法和减法的基本运算，但仍有部分学生对运算顺序和进位退位的概念理解不深。

2.知识方面：学生对100以内的数数和加减法运算已有初步认识，但具体到两位数的加减法，仍存在困难，特别是在运算过程中容易出现计算错误。

3.能力方面：学生在计算速度和准确率上仍有待提高，尤其是减法运算中退位的处理容易出错。

4.素质方面：部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，需要在教学中注重培养学生的独立解决问题能力。

5.行为习惯：部分学生注意力不集中，课堂纪律较差，需要在教学中关注学生个体差异，引导他们养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：学生在数学运算方面存在的基础知识薄弱和习惯问题，会影响他们对后续课程内容的学习和掌握。因此，本节课将针对这些学情，设计相应的教学活动，帮助学生巩固基础，提高数学运算能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如加减法运算的动画演示，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学教具，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行加减法运算的实际操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的购物场景，如超市、文具店等，提出问题：“如果小明要买3个苹果和2个橘子，一共需要多少钱？”

2.引导学生思考：如何用数学方法解决这个问题？

3.提出目标：今天我们将学习100以内的加法和减法，帮助大家解决这样的问题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：引导学生回顾100以内的加法和减法的基本运算规则，如加法的交换律、结合律，减法的性质等。

2.讲解新知：以“3+2”为例，讲解加法运算的步骤和注意事项，强调进位的概念。

3.通过动画演示，展示加法运算的过程，让学生直观理解。

4.讲解减法运算，以“5-3”为例，讲解减法运算的步骤和注意事项，强调退位的概念。

5.通过动画演示，展示减法运算的过程，让学生直观理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。

2.针对练习中的易错题，进行讲解和示范。

3.小组合作，共同解决练习中的难题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“在加法和减法运算中，有哪些需要注意的地方？”

2.学生回答，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果小明有5个苹果，他给小红2个苹果，还剩几个苹果？”

2.学生回答，教师点评和总结。

3.教师提问：“如果小红有3个橘子，她给小明2个橘子，还剩几个橘子？”

4.学生回答，教师点评和总结。

5.教师提问：“在加法和减法运算中，如何判断是否需要进位或退位？”

6.学生回答，教师点评和总结。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你有10个铅笔，你要买2个笔记本，还需要多少钱？”

2.学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。

3.教师点评和总结，强调数学运算在生活中的应用。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加法和减法运算的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

（八）布置作业（5分钟）

1.布置课本中的练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识解决问题。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-100以内数的认识：通过数轴、点子图等可视化工具，帮助学生建立数的概念，理解数的顺序和大小。

-加法和减法的故事：编写或收集与加减法相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》中的故事，让学生在故事中学习数学知识。

-数学游戏：设计或推荐一些数学游戏，如“数字拼图”、“数独”等，通过游戏的方式提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

-数学文化：介绍一些与数学相关的文化知识，如数学家的故事、数学符号的起源等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-数的顺序和大小：鼓励学生通过制作数轴或点子图，自己探索数的顺序和大小关系，加深对数概念的理解。

-加法和减法的实际应用：引导学生观察生活中的加减法现象，如购物找零、时间计算等，让学生在实践中应用数学知识。

-数学游戏活动：组织学生参与数学游戏，如“24点”游戏，通过游戏提高学生的计算速度和准确性。

-数学故事分享：鼓励学生收集和分享数学故事，通过讲述故事的方式，增加对数学知识的兴趣和记忆。

-数学文化探索：定期组织数学文化讲座或活动，让学生了解数学的发展历程和数学家的贡献，培养他们的数学素养。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生在家中寻找加法和减法的例子，或者设计简单的数学问题，与家人一起解决。

-数学小实验：设计一些简单的数学小实验，如使用计数器进行加法练习，让学生在动手操作中学习数学。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难、解决的方法和学习的收获，提高学生的反思能力。板书设计①加法运算

-加法符号：+

-加法顺序：先算左边的数，再算右边的数

-进位规则：当和大于或等于10时，向前一位进1

-加法公式：a+b=c（a和b为加数，c为和）

②减法运算

-减法符号：-

-减法顺序：先算左边的数，再算右边的数

-退位规则：当被减数小于减数时，向前一位借1

-减法公式：a-b=c（a为被减数，