11《四通八达的交通》 （说课稿）统编版道德与法治三年级下册

11《四通八达的交通》（说课稿）统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《四通八达的交通》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生尊重和了解不同交通方式的特点，增强对交通安全的认识。

2.培养学生合作探究能力，通过小组讨论，了解交通发展对生活的影响。

3.培养学生具备环保意识，认识到绿色出行的重要性。

4.培养学生遵守交通规则，提高自我保护意识，形成良好的生活习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握不同交通方式的特点和优缺点，能够对比分析各种交通方式对环境和社会的影响。

②掌握基本的交通安全知识，如遵守交通信号、步行和骑车的安全规则，以及如何正确使用公共交通工具。

③认识到绿色出行的重要性，能够提出一些实际的绿色出行建议。

2.教学难点，

①引导学生从实际生活中发现交通问题，并能够提出合理的解决方案。

②帮助学生理解交通规则背后的科学原理，如交通流量、道路设计等对交通安全的影响。

③激发学生的创新思维，鼓励他们在确保安全的前提下，设计出既环保又高效的交通出行方案。

④培养学生的合作能力，通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟交通环境中学会相互尊重和协作。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍交通方式的历史发展、特点及安全知识，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生就交通与环境、交通与生活等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取现实生活中的交通案例，引导学生分析问题，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同交通方式的特点和交通安全知识。

2.互动游戏：设计交通规则小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通规则。

3.实地考察：组织学生参观交通设施，如地铁站、公交站等，增强学生对交通安全的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“四通八达的交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你乘坐过哪些交通工具？为什么选择它？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通工具的基本分类和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通工具的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同交通工具的图片，引出“四通八达的交通”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通方式的特点、优缺点以及交通安全知识，如“为什么自行车是低碳出行的好选择？”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的交通方式，并讨论如何选择合适的出行方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么汽车尾气会污染环境？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通方式的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通方式的知识点，掌握交通安全知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“四通八达的交通”课题，布置作业，如“设计一条绿色出行的路线图”。

提供拓展资源：提供与交通相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-交通工具的基本分类和特点，如自行车、汽车、地铁、公交车等。

-交通方式对环境的影响，了解绿色出行的重要性。

-交通安全知识，包括遵守交通信号、步行和骑车的安全规则，以及如何正确使用公共交通工具。

-交通发展对生活的影响，认识到交通在现代社会中的重要作用。

2.思维能力提升

通过本节课的学习，学生的思维能力得到以下提升：

-分析和比较不同交通方式的特点，培养学生的比较思维。

-探究交通问题，提高学生的探究能力和解决问题的能力。

-通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作思维和沟通能力。

3.行为习惯养成

学生在学习过程中，养成了以下良好的行为习惯：

-遵守交通规则，提高自我保护意识，形成良好的生活习惯。

-关注环境保护，提倡绿色出行，培养环保意识。

-在日常生活中，学会合理选择出行方式，提高生活品质。

4.情感态度价值观培养

通过本节课的学习，学生的情感态度价值观得到以下培养：

-尊重和了解不同交通方式的特点，培养学生的包容心态。

-认识到交通安全的重要性，培养学生的责任感和关爱他人的情感。

-增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

5.实践能力提高

学生在本节课的学习中，实践能力得到以下提高：

-通过实地考察、角色扮演等活动，提高学生的实践操作能力。

-在小组讨论和合作学习中，提高学生的组织协调能力和团队合作能力。

-通过设计绿色出行路线图等实践活动，培养学生的创新能力和实际应用能力。

6.个性化发展

本节课的学习有助于学生的个性化发展：

-学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的出行方式。

-通过参与实践活动，学生可以发现自己的优点和不足，促进自我成长。

-学生在课堂讨论中，可以表达自己的观点和想法，提高自己的表达能力。七、内容逻辑关系1.交通工具概述

①交通工具的分类：自行车、汽车、地铁、公交车等。

②交通工具的特点：环保、便捷、快速、舒适等。

③交通工具的发展历程：从古代的轿子、马车到现代的汽车、高铁。

2.交通方式对环境的影响

①交通排放对空气质量的影响：汽车尾气、工业排放等。

②交通拥堵对城市环境的影响：噪音、交通拥堵、资源浪费等。

③绿色出行的意义：减少污染、节约能源、改善城市环境。

3.交通安全知识

①遵守交通信号：红绿灯、行人横道、交通标志等。

②步行和骑车的安全规则：注意观察、保持距离、遵守交通规则等。

③公共交通工具的使用：排队候车、文明乘车、安全上下车等。

4.交通发展对生活的影响

①交通便利对人们生活的影响：缩短出行时间、提高生活质量等。

②交通方式的选择对生活的影响：出行成本、环境影响、个人喜好等。

③交通设施建设对城市发展的影响：交通便利、城市扩张、人口流动等。

5.绿色出行

①绿色出行的定义：低碳、环保、节能的出行方式。

②绿色出行的方式：自行车、步行、公共交通等。

③绿色出行的意义：保护环境、节约资源、促进可持续发展。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《四通八达的交通》，通过一系列的活动和讨论，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示各种交通工具的图片和视频，让学生直观地感受到交通的多样性和发展。我还设计了一些互动游戏，让学生在游戏中学习交通规则和安全知识。这些方法似乎挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

①在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。我提前布置了预习任务，让学生在课前对交通工具和交通安全有一定的了解。在课堂上，我鼓励学生分组讨论，提出自己的观点，这样不仅提高了他们的思考能力，也增强了他们的团队协作能力。

②在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。我发现，当课堂氛围活跃时，学生更容易集中注意力，也更愿意表达自己。当然，也有一些小插曲，比如个别学生可能会分心，或者有些讨论过于热烈，需要适时引导。

对于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对交通工具和交通安全有了更深入的了解，他们能够说出几种常见的交通工具，并描述它们的特点。在交通安全知识方面，学生们也能正确回答一些基本问题，比如如何过马路、如何使用公共交通工具等。

①在知识掌握方面，学生们对交通方式的历史发展、特点以及交通安全规则有了较好的理解。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出一些有深度的问题，这说明他们对这个话题有浓厚的兴趣。

②在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的沟通能力和解决问题的能力。他们能够根据实际情况，提出一些合理的出行建议，比如如何选择绿色出行方式。

③在情感态度方面，学生们对交通安全有了更加重视的态度，他们认识到遵守交通规则的重要性，也意识到绿色出行对环境保护的意义。

当然，也有一些不足之处需要改进。比如，有些学生对于