Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing. （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module2Unit1There'sChinesedancing.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选自外研版（三起）英语六年级上册Module2Unit1，主题为"There'sChinesedancing."。内容包括介绍中国的舞蹈，学习相关词汇和句型，如："There's...inChina"、"What'sitlike?"等。通过本课的学习，学生能了解中国的舞蹈文化，提高语言表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的跨文化理解与交流能力，提高学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过学习中国舞蹈的介绍，了解中国文化，培养对多元文化的尊重和欣赏。此外，通过角色扮演和小组讨论，学生将提升听说技能，增强合作意识和创新思维，为未来跨文化交流打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与“Chinesedancing”相关的词汇，如“folkdance”、“dramaticdance”等。

2.句型运用：正确使用"There's...inChina"和"What'sitlike?"等句型进行交流。

难点：

1.文化理解：学生对中国舞蹈文化的理解程度有限，难以准确表达。

2.语言运用：学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流时可能存在困难。

解决办法：

1.文化导入：通过图片、视频等方式展示中国舞蹈的特点，帮助学生建立文化背景知识。

2.情境教学：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习句型，提高语言运用能力。

3.分组合作：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决词汇和句型运用中的问题。

4.逐步引导：教师逐步引导学生从词汇到句型，再到完整对话，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版（三起）英语六年级上册Module2Unit1的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中国舞蹈图片、相关视频片段以及描述舞蹈特点的图表。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键词汇和句型。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段中国舞蹈的视频，引导学生观察舞蹈的特点和风格。

2.提问：“你们看到了什么样的舞蹈？你们知道这是什么舞蹈吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是中国的舞蹈。”

**讲授新课（15分钟）**

1.教师展示中国舞蹈的图片，介绍几种常见的舞蹈类型，如“京剧脸谱”、“扇子舞”等。

2.引导学生学习相关词汇，如“folkdance”、“dramaticdance”。

3.通过PPT展示句型结构"There's...inChina"和"What'sitlike?"，并举例说明。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组活动：学生分组，每组选择一种中国舞蹈进行简单介绍，使用所学句型。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他组评价并提问。

3.教师点评，纠正错误，强调重点。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“你们觉得中国舞蹈的特点是什么？”

2.学生回答，教师总结并补充。

3.提问：“你们还知道哪些中国的传统文化？”

4.学生自由发言，教师引导讨论。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提出问题：“如果你们有机会去中国，你们最想看哪种舞蹈？”

2.学生自由讨论，教师巡视并参与讨论。

3.教师邀请几位学生分享他们的想法，并简要评价。

4.教师总结：“中国舞蹈丰富多彩，每种舞蹈都有其独特的魅力。”

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师展示一段中国舞蹈的舞蹈动作视频，学生跟随视频学习舞蹈动作。

2.学生分组，每组尝试表演所学舞蹈，教师给予指导和鼓励。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，与家人分享他们所学的中国舞蹈知识，并尝试用所学句型进行简单的对话。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与“Chinesedancing”相关的词汇，如“folkdance”、“dramaticdance”、“facepainting”、“fandance”等。这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，提高语言表达能力。

2.**句型运用**：学生在课堂活动中，能够正确运用"There's...inChina"和"What'sitlike?"等句型进行交流。这些句型的掌握使学生能够在实际情境中描述和询问关于中国舞蹈的信息。

3.**文化理解**：通过学习中国舞蹈，学生对中国的传统文化有了更深入的了解，增强了文化意识。学生对中国的舞蹈文化有了初步的认识，能够欣赏和尊重不同的文化。

4.**语言技能提升**：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，提高了听说技能。他们能够在真实的语境中运用英语进行交流，增强了语言实践能力。

5.**合作与交流能力**：通过小组合作，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、表达和解决问题的能力。

6.**创新思维**：在创新教学环节中，学生通过学习舞蹈动作，激发了他们的创新思维。他们尝试用自己的方式表达舞蹈，展现了创造性。

7.**情感态度**：学生在学习过程中，对中国的舞蹈文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。他们对学习英语有了更积极的态度，愿意主动探索和了解其他国家的文化。

8.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生学会了如何通过视频、图片等资源自主学习。他们能够利用课外时间进行拓展学习，提高自己的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国舞蹈的基本类型及其特点

-中国舞蹈的代表性人物和作品

-中国舞蹈的文化内涵和历史背景

②词汇：

-folkdance（民间舞蹈）

-dramaticdance（戏剧舞蹈）

-fandance（扇子舞）

-facepainting（脸谱）

-traditional（传统的）

-colorful（丰富多彩的）

③句型：

-There's..