2023三年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Animals in the zoo第2课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Animalsinthezoo第2课时说课稿牛津沪教版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Animalsinthezoo第2课时

2.教学年级和班级：三年级（三起）

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本课时旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听说活动，提升学生理解和运用动物名词及描述动物特征的能力。

2.学习能力：通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.文化意识：通过学习动物园的动物，增进学生对多元文化的理解与尊重。

4.态度价值观：激发学生对动物保护的兴趣，树立关爱动物的价值观。三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在一年级和二年级已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句型，具备一定的词汇量和语法基础。然而，由于英语学习的连续性和系统性，部分学生对某些基础知识的掌握还不够牢固，如动物名词的拼写和用法。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，尤其是在描述动物特征和表达个人喜好时，往往缺乏词汇和句型支持。此外，学生的阅读理解能力也处于发展阶段，需要通过多种活动来提高。

3.素质方面：学生的英语学习习惯有待培养，如上课注意力集中程度、课堂参与度以及课后复习巩固等。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与。

4.行为习惯：学生在课堂上通常比较活跃，但有时会出现注意力不集中、小动作多等问题，这可能会影响课堂秩序和学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生的知识基础和能力的差异，本课时需要设计不同层次的活动，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：牛津沪教版三年级英语下册电子教材平台。

3.信息化资源：动物园图片、动物视频、英语儿歌音频。

4.教学手段：实物教具（如动物玩具或图片）、卡片、PPT课件。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示动物园的图片或视频，引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将学习的动物名词，如“tiger”、“elephant”、“panda”等，并讲解它们的拼写和发音。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，用英语描述这些动物的特征，如“big”、“small”、“strong”等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用新学的词汇表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成以下任务：

a.制作动物卡片，用英语标注动物名称和特征。

b.进行动物角色扮演，模拟在动物园的场景。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，创作一个关于动物园的故事，并用英语进行口头表达。

-教师指导：教师鼓励学生发挥想象力，用所学词汇和句型讲述故事。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调动物名词的拼写和发音。

-学生回顾：教师提问学生本节课学到了哪些知识，并让学生用英语回答。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的书写规范和表达准确性。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求，为改进教学提供依据。

教学过程中，教师应注重以下方面：

-注重学生的个体差异，因材施教。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣。

-创设真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-加强师生互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

-注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作、探究等方式学习。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼读和书写本节课所学的新动物名词，如“tiger”、“elephant”、“panda”等。

-学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特征，如“big”、“small”、“strong”、“beautiful”等。

-学生在听力和口语方面有所提高，能够理解简单的英语指令，并能够用英语进行简单的对话。

2.学习能力增强：

-学生通过小组合作和角色扮演，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何通过观察和比较来学习新词汇，为今后的英语学习打下了基础。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识培养：

-学生通过学习动物园的动物，对世界各地的动物有了更广泛的了解，增强了文化意识。

-学生能够认识到动物保护的重要性，培养了关爱动物的价值观。

4.态度价值观塑造：

-学生在课堂上表现出对英语学习的兴趣和积极性，养成了良好的学习态度。

-学生在参与课堂活动时，表现出尊重他人、乐于助人的品质，增强了团队合作精神。

5.行为习惯改善：

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与活动。

-学生在课后能够主动复习巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。

具体表现在以下几个方面：

-学生能够正确使用新学的词汇和句型进行交流，例如在描述自己最喜欢的动物时，能够说：“Myfavouriteanimalisapanda.Itisbigandcute.”

-学生在小组活动中能够合作完成任务，如制作动物卡片，并在角色扮演中正确使用动物名词。

-学生在课后能够主动与家长分享课堂所学，如讲述动物园的故事，并用英语描述动物。

-学生在英语学习中表现出更高的自信心，愿意尝试使用英语进行表达。

-学生在日常生活中，开始关注周围环境中的动物，并尝试用英语进行描述。七、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节的设计挺不错的，孩子们对动物园的动物都很感兴趣，通过图片和视频激发他们的兴趣，他们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生参与度不高，可能是由于害羞或者不自信。所以，我打算在未来的教学中，尝试更多的互动方式，比如小组讨论、游戏等，来鼓励所有学生都积极参与进来。

在巩固练习环节，我发现学生们在制作动物卡片和角色扮演时，对于动物特征的描述比较简单，缺乏创造性。我意识到，可能是因为我们之前对词汇和句型的练习不够深入。所以，我打算增加一些创意写作的练习，让学生发挥想象力，用学到的词汇描述动物的特征，甚至可以创造一个动物的故事。

至于拓展活动，我发现学生们的英语表达能力还是有限的。有些学生在讲述故事时，词汇量不够，句型也不够丰富。我计划在接下来的教学中，增加一些词汇积累和句型仿写的练习，帮助学生扩大词汇量和丰富句型。

在课堂总结时，我注意到学生们对于新学的动物名词的掌握程度参差不齐。为了解决这个问题，我打算在课后进行一些针对性的复习，比如通过制作单词卡片