2024春七年级语文下册 第2单元 8土地的誓言说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第2单元8土地的誓言说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024春七年级语文下册第2单元8土地的誓言说课稿新人教版设计意图本节课以《土地的誓言》为载体，通过引导学生深入理解课文内容，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，同时提高学生的阅读理解和写作能力。通过分析人物形象、品味语言魅力，激发学生探索文学世界的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生具有文化自信，通过学习《土地的誓言》，感受中华民族不屈不挠的精神风貌。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的修辞手法和艺术特色。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过仿写、讨论等活动，提高学生的语言表达和写作水平。

4.培养学生的思维品质，引导学生进行批判性思考，理解作者的情感态度。学情分析本节课针对七年级下册的学生进行教学。这个年龄段的学生正处于青春期，对世界充满好奇心，情感丰富而敏感。在知识层面，他们已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读和理解，但对文学作品的鉴赏能力和深度思考尚待提高。在能力方面，学生的写作能力初步形成，但语言表达和结构组织能力有待加强。在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情感有待激发。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这需要教师在课堂管理中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动吸引学生的注意力。此外，部分学生可能对文学作品的理解较为浅显，缺乏深入思考的能力，因此教学中需引导学生逐步深入，培养他们的批判性思维。

针对这些学情，本节课将注重以下几点：一是通过生动的故事情节和鲜明的形象，激发学生的学习兴趣；二是结合课文内容，引导学生进行深度思考，提升他们的审美鉴赏能力；三是通过写作练习，锻炼学生的语言表达和写作能力；四是结合学生的年龄特点，通过互动讨论，培养学生的集体荣誉感和爱国情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《土地的誓言》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如土地变化的图片、相关历史事件的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便进行小组合作学习。教学过程（一）导入新课

1.教师播放一段关于家乡的图片或视频，引导学生回顾自己与家乡的故事，激发学生对家乡的热爱之情。

2.学生分享自己的家乡故事，教师总结：家乡是我们的根，是我们的情感寄托。今天，我们一起来学习一篇表达对土地深厚情感的文章——《土地的誓言》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自读课文，勾画出生字词、不懂的句子。

2.教师检查学生的预习情况，指导学生正确读准字音、理解字义。

3.学生汇报预习成果，教师总结：课文讲述了作者对土地的热爱和誓言，表达了中华民族不屈不挠的精神。

（三）细读课文，深入理解

1.教师引导学生思考：文章中的“誓言”具体指的是什么？为什么说“土地是母亲”？

2.学生阅读课文，找出关键语句，如：“我愿意用我的鲜血灌溉你，让我的身体成为你的食粮。”

3.教师引导学生分析关键语句，理解作者对土地的深情厚意。

4.教师提问：文章中，作者使用了哪些修辞手法来表达情感？

5.学生举例说明，如：比喻、排比、拟人等，教师总结：通过运用丰富的修辞手法，文章增强了表达效果。

6.教师引导学生思考：作者在文中表达了哪些情感？

7.学生列举情感，如：热爱、自豪、坚定等，教师总结：作者通过抒发自己的情感，表达了对土地的无限热爱和对祖国的忠诚。

8.教师提问：文章的结尾有什么作用？

9.学生讨论，如：总结全文，强化主题，增强感染力等，教师总结：结尾强化了文章的主题，使读者深受感染。

（四）合作探究，拓展延伸

1.教师提出问题：在现实生活中，我们如何践行对土地的誓言？

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（五）课堂小结，回顾反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点语句和情感。

2.学生总结：通过学习《土地的誓言》，我们了解到了中华民族不屈不挠的精神，我们要珍惜土地，热爱祖国。

3.教师提出思考题：在今后的学习和生活中，我们如何践行对土地的誓言？

4.学生谈谈自己的看法，教师总结：我们要将热爱土地、热爱祖国的情感融入到日常行动中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（六）布置作业，巩固提高

1.学生课后熟读课文，加深对文章的理解。

2.学生尝试仿写一篇表达对家乡、祖国的热爱之情的短文。

3.学生查找相关资料，了解中华民族不屈不挠的历史，撰写一篇读书笔记。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄河大合唱》歌词选段：通过学习《黄河大合唱》中的歌词，学生可以进一步了解中华民族不屈不挠的精神，感受爱国情怀。

-《故乡》鲁迅：鲁迅先生的《故乡》描绘了作者对故乡的思念之情，与学生所学《土地的誓言》中的土地情感相呼应，引导学生思考家乡与祖国的关系。

-《土地》艾青：艾青的《土地》以土地为象征，表达了对祖国深沉的爱，与《土地的誓言》主题相近，有助于学生深入理解土地情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以搜集关于土地的诗词、散文等文学作品，进行阅读和鉴赏，体会作者对土地的情感表达。

-组织学生参观当地的历史文化遗址，了解土地的历史变迁，增强对土地的敬畏之心。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、保护水源等，用实际行动践行对土地的誓言。

-学生可以结合所学，创作一篇关于土地的诗歌或散文，表达自己对土地的热爱之情。

3.知识点拓展：

-中国土地资源的特点及分布：介绍我国土地资源的类型、分布特点，以及土地资源的开发利用和保护。

-中国土地政策的发展历程：从古代的土地制度到现代的土地政策，让学生了解我国土地政策的历史演变。

-土地伦理与可持续发展：探讨土地伦理观念，引导学生思考如何在经济发展与环境保护之间实现可持续发展。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展“我为家乡土地代言”活动，通过演讲、写作等形式，宣传家乡土地的美丽与重要性。

-学生可以参与社区环保活动，如清理垃圾、植树造林等，以实际行动保护土地资源。

-鼓励学生参与土地资源的调查和研究，了解家乡土地资源的现状，为当地土地资源的保护和合理利用提出建议。教学反思教学一节课，就像是一次与学生的心灵对话，每一个环节都充满了挑战与收获。今天，我想就《土地的誓言》这一课的教学进行一番反思。

首先，我感到欣慰的是，学生们在课堂上表现出了对土地情感的热情。通过观看关于家乡的图片和视频，他们的脸上洋溢着自豪和思念。这让我意识到，情感教育在语文教学中有着不可忽视的作用。我试图通过创设情境，让学生在真实的情感体验中，更好地理解课文内容。

在初读课文环节，我发现学生们对生字词的掌握较好，但在理解不懂的句子时，有些学生显得有些困惑。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重对生僻词汇和句子的解释，确保每位学生都能跟上教学节奏。

在细读课文的过程中，我引导学生分析关键语句，理解作者的情感。我发现，通过小组合作讨论，学生们对课文的理解更加深入。这让我认识到，小组合作学习在激发学生学习兴趣、培养合作意识方面有着积极作用。

在拓展与延伸环节，我提供了相关的拓展阅读材料和活动建议，希望学生们在课后能够自主学习和探究。我观察到，他们对这些材料表现出浓厚的兴趣，这让我感到高兴，也让我意识到，拓展延伸不仅能够帮助学生深化理解，还能够拓宽他们的知识视野。

然而，我也发现了教学中的一些不足。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现有些学生对于这些手法的理解还不够透彻。这可能是因为我没有