Unit5 There is a big bed A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5ThereisabigbedALet’stalk

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，学生能够运用本节课学到的词汇和句型描述物品的特征，提高口语表达能力。

2.学习策略：培养学生通过观察图片、听录音等方式获取信息的能力，以及通过合作学习提高学习效果。

3.文化意识：引导学生关注不同文化背景下物品的描述方式，培养学生的跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和思考，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度看待问题。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：big,small,tall,short,fat,thin等形容词，用于描述物品的特征。

-重点句型：Thereis/are+形容词+a/an+名词，用于描述物品的大小、形状等。

-举例：教师通过展示不同大小的物品，如一个大床、一个小桌子，引导学生使用正确的句型进行描述。

2.教学难点：

-难点词汇：形容词的比较级和最高级，如bigger,biggest,taller,shortest,fatter,thinnest等。

-难点句型：比较两个物品的大小或特征，使用句型：...is/are+形容词比较级+than...。

-举例：教师通过对比两个物品，如比较两个床的大小，引导学生使用比较级句型进行描述，并强调than的使用。

-难点理解：学生理解形容词比较级和最高级的构成规则，以及它们在句子中的正确使用。

-举例：教师通过板书和举例，展示如何将形容词变为比较级和最高级，并让学生练习使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》五年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同大小的物品图片，以及相关动画或视频，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：利用教室空间，设置讨论区，便于小组活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容和词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示实物或图片，如一个大床和小桌子，引导学生观察并描述它们的大小。

-提问：“Whatisthis?”和“Whatisthat?”，让学生用英语回答。

-引导学生思考：“HowcanwedescribethesizeofthingsinEnglish?”，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书重点词汇：big,small,tall,short,fat,thin，并举例说明。

-教师通过PPT或实物展示，让学生学习如何使用Thereis/are+形容词+a/an+名词的句型描述物品。

-学生跟读并模仿教师，练习描述不同物品的句子。

-教师引入比较级和最高级的概念，通过图片对比，如比较两个床的大小，引导学生学习使用bigger,biggest,taller,shortest,fatter,thinnest等词汇。

-学生分组活动，互相描述图片中的物品，并使用比较级句型。

-教师展示不同情境下的对话，如超市购物、描述自己的房间等，让学生模仿并练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题，如描述物品的特征。

-学生进行角色扮演，模拟真实情境，如去超市购物，描述所购买的物品。

-教师组织小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地描述物品。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在本节课中学到的新知识和技能。

-教师总结：“TodaywehavelearnedhowtodescribethesizeandshapeofthingsinEnglish.Remembertousetherightvocabularyandsentencepatterns.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己的房间或家里的物品。

-作业要求：使用至少三个形容词描述一个物品，并使用比较级句型进行对比。

-教师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在课后进行复习和练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-影视资源：推荐与英语描述物品大小、形状相关的动画片或电影片段，如《玩具总动员》中的玩具描述，帮助学生通过视觉和听觉双重体验来学习。

-课外阅读：提供一些简单的英语故事书，其中包含大量描述物品特征的句子，如《GreenEggsandHam》等，鼓励学生阅读并模仿其中的表达方式。

-在线资源：利用教育平台上的互动游戏和练习，如“MatchtheAdjectives”等，让学生在游戏中学习和练习形容词的使用。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语描述自己家中的一件物品，并尝试使用比较级和最高级来增加描述的丰富性。

-小组项目：组织学生以小组形式，收集家中或学校中不同大小、形状的物品，并制作一个展示板，用英语介绍每个物品的特点。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，练习在购物时描述和比较物品。

-口语练习：鼓励学生在家庭或学校环境中，用英语进行日常对话，如描述自己的书包、文具盒等。

-创作活动：让学生创作一个小故事，故事中包含多个物品的描述，要求使用本节课学到的形容词和句型。

-文化探索：研究不同文化中描述物品的方式，如日本和西方文化在描述物品时的差异，增强学生的跨文化理解能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习过程，例如，家长可以帮助学生收集物品图片，并在家中进行简单的英语描述练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使抽象的形容词和句型变得更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在部分课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对某些内容不感兴趣或缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

3.缺乏个性化教学：由于班级学生个体差异较大，现有的教学方式可能无法满足所有学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以便更全面地了解学生的学习情况。

3.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的学习任务，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

4.加强家校沟通：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为一名教师，我深知自己需要不断学习和反思，因此我会积极参加各类培训，不断提升自己的教学水平和专业素养。板书设计①本文重点知识点：

-形容词：big,small,tall,short,fat,thin

-比较级和最高级：bigger,biggest,taller,shortest,fatter,thinnest

②词汇：

-形容词的构成：在原形后加-er,-est

-比较级和最高级的特殊变化：某些形容词如“good”变为“better”，而“bad”变为“worse”

③句型：

-Thereis/are+形容