Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起） 四年级上册

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实交流的能力，提高听说技能。

2.增强学生对动物的兴趣，激发保护动物的意识。

3.培养学生观察图片细节，提高观察能力和审美情趣。

4.培养学生合作学习，提高团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确理解和运用"Thereis/are...in/under/on...（在……里/下/上）"这一句型来表达物体的位置。

-细节举例：通过图片展示，学生需要能够识别并描述图片中的物体位置，如"Thereisahorseinthebox."（盒子里有一匹马。）

-强调点：教师需强调句型的正确使用，包括主语、谓语和介词短语的一致性。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解介词短语"on"、"in"、"under"等在句子中的具体含义和用法。

-细节举例：例如，学生可能混淆"on"和"in"的用法，无法正确描述物体在平面上的位置或在容器内的位置。

-突破方法：教师可以通过实物演示、角色扮演和游戏活动来帮助学生直观理解介词的用法。例如，使用不同的容器和物品，让学生在实际操作中感受"on"、"in"、"under"的区别。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（盒子、马模型等）

-课程平台：外研版英语教材配套电子平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源

-教学手段：图片展示、角色扮演、游戏活动、小组讨论五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物在自然界和人类生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和生态环境。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如濒危动物、宠物护理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护动物和生态环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论，如动物保护、宠物行为等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、案例分析等。

强调动物在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物保护或宠物护理的短文或报告，以巩固学习效果。

作业要求：

-文章应包括动物的基本信息、保护措施和自己的观点。

-学生需运用本节课学到的知识，如动物分类、生态环境等。

-文章需结构清晰，语言通顺，表达自己的观点。

八、教学反思

目标：教师反思教学过程，提升教学质量。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等。

教师应总结教学中的成功之处和不足，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。六、知识点梳理

在Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto这一单元中，主要的知识点如下：

1.句型结构

-学习"Thereis/are...in/under/on..."句型，用于描述物体在空间中的位置。

-理解句型中的主语和谓语动词的一致性，以及介词短语在句子中的作用。

2.介词短语

-掌握介词"in"、"under"、"on"等在描述物体位置时的用法。

-理解介词短语作为句子成分，如何与主语和谓语动词结合。

3.动物词汇

-学习与动物相关的词汇，如horse（马）、cat（猫）、dog（狗）等。

-理解动物词汇的拼写和发音规则。

4.动物描述

-学习如何用英语描述动物的特征，如颜色、大小、种类等。

-练习使用形容词和量词来修饰名词，描述动物。

5.观察和描述能力

-培养学生观察图片细节的能力，能够准确描述图片中的物体和动物。

-提高学生用英语进行口头描述的能力。

6.语法知识

-复习单复数名词的使用，理解名词单复数形式与动词、介词的搭配。

-学习一般现在时态，理解动词be的不同形式（am/is/are）。

7.文化意识

-了解不同文化中对于动物的不同看法和习俗。

-认识到动物保护的重要性，培养学生的环保意识。

8.语言技能

-提高学生的听、说、读、写能力，特别是在描述物体位置和动物特征方面的应用。

-培养学生通过图片和实物进行交流的能力。

9.合作学习

-通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出问题、分享观点，提高批判性思维能力。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示动物图片和视频，让学生在真实情境中接触英语，提高他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：在讲解动物种类和描述时，我使用了图表、实物和多媒体，使知识更加直观易懂，增强学生的学习体验。

存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，导致部分学生在理解新知识时存在困难。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论和课堂展示，但学生的参与度并不高，课堂互动不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我会根据学生的实际情况，调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上课程。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，如角色扮演、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价：除了课堂表现和作业，我还将引入口语测试、