2023二年级语文下册 第七单元 语文园地七配套说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第七单元语文园地七配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为2023二年级语文下册第七单元语文园地七，主要内容包括：生字词的学习，通过多种方式帮助学生理解和记忆；课文《小猴子下山》的阅读，引导学生体会故事情节，培养阅读兴趣；课后练习的完成，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的语言文字运用能力，通过生字词的学习和课文阅读，让学生学会正确书写和运用汉字；增强学生的阅读理解能力，引导学生通过课文学习理解故事内涵，培养良好的阅读习惯；培养学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维；同时，注重培养学生的人文素养，让学生在欣赏故事美的同时，体会传统美德和道德观念。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：生字词的学习。通过多种教学活动，如游戏、竞赛等，帮助学生准确认读和书写“猴、山、下、去”等生字，以及理解“下山、摘桃”等词语的意思。

-重点二：课文《小猴子下山》的阅读理解。引导学生关注故事情节，理解小猴子因贪心而一事无成的教训，培养对故事情节的感知力和对人物性格的分析能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：生字词的书写。对于一些结构复杂或易混淆的生字，如“猴、山、下”，需要通过示范、拆分等方式帮助学生掌握正确的书写顺序和笔顺。

-难点二：故事情节的深入理解。小猴子下山的故事中蕴含着丰富的寓意，学生可能难以理解小猴子贪心的后果，教师需通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，理解故事的教育意义。

-难点三：阅读习惯的培养。对于二年级学生来说，培养良好的阅读习惯是难点，教师可以通过设置阅读任务、分享阅读心得等方式，引导学生逐步形成良好的阅读习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解生字词的含义和用法，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：引导学生就故事情节进行讨论，提高学生的表达能力和思考深度。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生字词、课文插图，直观教学，提高学习效率。

2.音频辅助：播放故事录音，让学生在听故事的同时学习生字词和故事内容。

3.互动软件：使用教学软件进行游戏化学习，如识字游戏、填空练习等，增强学习的趣味性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生字词学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请听好：‘身体圆溜溜，尾巴短短的，爬树又跳墙，大家快来猜猜这是什么动物？’”

展示一些关于猴子的图片或视频片段，让学生初步感受猴子的特点。

简短介绍猴子的基本特点和生活习性，为接下来的生字词学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生字词的基本概念、组成部分和含义。

过程：

讲解生字词“猴、山、下、去”的定义，包括它们的字形结构。

详细介绍生字词的组成部分，如偏旁部首，以及每个字的基本含义。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生字词的特性和重要性。

过程：

选择课文《小猴子下山》中的生字词作为案例。

详细介绍每个生字词在故事中的出现和作用，如“猴”字在小猴子这一角色中的应用。

引导学生思考生字词在故事情节中的作用，以及它们如何帮助理解故事内容。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生字词学习相关的主题进行讨论。

例如，每组讨论如何通过游戏或活动帮助同学记忆生字词。

每组讨论结束后，选出一名代表向全班汇报讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生字词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、活动设计和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生字词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生字词的定义、组成部分、案例分析和小组讨论等。

强调生字词在语文学习和日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起玩“生字接龙”游戏，巩固今天学习的生字词。教学资源拓展1.拓展资源

-生字词延伸：在教材中，生字词的学习不仅仅局限于课文内容，教师可以拓展一些与课文主题相关的成语、谚语或者诗歌，如“猴年马月”、“猴急跳墙”等，这些都与猴子的特性有关，可以加深学生对生字词的理解和运用。

-故事延伸：介绍与《小猴子下山》类似的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，通过对比阅读，让学生体会不同故事中蕴含的道理。

-文化知识拓展：讲解与猴子相关的传统文化知识，如猴子的形象在我国的民间传说和文化中的地位，以及猴子在十二生肖中的特点。

2.拓展建议

-生字词记忆游戏：设计一些记忆生字词的游戏，如“汉字接龙”、“生字拼图”等，通过游戏化的方式帮助学生记忆生字词。

-课后阅读推荐：推荐一些适合二年级学生的寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，鼓励学生阅读，培养阅读兴趣。

-家庭作业设计：布置家庭作业时，可以设计一些与课文相关的绘画、手抄报或者故事续写等活动，让学生在动手操作中加深对课文的理解。

-校园文化宣传：利用学校的宣传栏或者广播站，播放《小猴子下山》的故事，或者制作相关的海报和展板，让全校学生都能接触到课文内容，提高语文学习的氛围。

-社会实践联系：组织学生参观动物园，实地观察猴子，结合课文内容进行观察和讨论，让学生将课本知识与实际生活相结合。

-家长参与指导：鼓励家长参与到孩子的学习中，与孩子一起阅读课文，讨论故事，共同完成课后作业，增进亲子关系的同时，提高孩子的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生扮演故事中的角色，或者分组讨论故事背后的道理。这种互动式教学不仅能提高学生的参与度，还能激发他们的创造力和想象力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体设备展示图片和视频，使课堂更加生动有趣。学生们对这种新颖的教学方式反应积极，这也让我意识到多媒体教学在提高学生学习兴趣方面的巨大潜力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现班级中学生的语文基础差异较大，有的学生对生字词掌握得很好，有的则较慢。这让我意识到需要更细致地了解每个学生的学习情况，以便提供个性化的辅导。

2.课堂管理：在课堂管理方面，有时候我会发现学生注意力不够集中，这可能是因为课堂活动设计不够吸引人或者时间安排不合理。我需要思考如何更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与到教学中来。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，比如通过学生自评、互评等方式，更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前准备阶段进行学情分析，了解学生的学习需求和难点，从而在课堂上提供更有针对性的教学。同时，我还会利用课间时间对学习有困难的学生进行个别辅导。

2.为了提高课堂管理效果，我打算在课堂活动中加入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以此来吸引学生的注意力。此外，我会优化时间安排，确保课堂节奏紧凑而不失趣味。

3.在评价方式上，我计划引入学生自评、互评和教师评价相结合的模式。这样不仅能够全面了解学生的学习情况，还能培养学生的自我评价能力和团队协作精神。同时，我也会定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步。板书设计①本文重点知识点：

-生字词：猴、山、下、去

-词语：下山、摘桃

-故事情节：小猴子下山摘桃，因贪心而一事无成