2023六年级数学上册 数学好玩第3课时 比赛场次配套说课稿 北师大版

2023六年级数学上册数学好玩第3课时比赛场次配套说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自北师大版六年级上册《数学好玩》第三课时，主题为比赛场次。本节课通过生活中的实例引入，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过比赛场次的学习，帮助学生掌握计算比赛场次的方法，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。核心素养目标1.培养学生运用数学语言表达和交流的能力，提高学生的数学表达能力。

2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维能力。

3.增强学生合作学习意识，培养学生与他人共同解决问题的能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱数学的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握比赛场次计算的方法，包括单循环赛和淘汰赛的场次计算。

-例如，通过具体的比赛实例，如班级篮球比赛，引导学生理解并运用公式计算参赛队伍和比赛场次。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并运用淘汰赛规则中的“每轮比赛淘汰一半队伍”这一概念。

-例如，在讲解淘汰赛场次计算时，难点在于学生如何从整体比赛中识别出每一轮比赛的场次，以及如何根据淘汰比例来计算总场次。

-解决难点策略：通过逐步引导，从简单的比赛实例入手，逐步过渡到复杂的情况，同时结合图示和实例分析，帮助学生直观理解并掌握淘汰赛场次计算的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级上册《数学好玩》第三课时“比赛场次”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如篮球比赛图片，图表，展示淘汰赛和单循环赛规则，以及相关视频资料。

3.教学工具：准备计算器等辅助计算工具，以及用于演示和讨论的投影仪。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实际操作和小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢参加哪些比赛？比如篮球比赛、足球比赛等，你们知道如何计算一场比赛中的比赛场次吗？

2.学生回答，老师总结：是的，比赛场次是比赛规则中的一个重要概念，今天我们就来学习一下如何计算比赛场次。

二、新课讲解

1.老师讲解：首先，我们来了解一下单循环赛的比赛场次计算方法。单循环赛是指所有参赛队伍之间都要进行一场比赛。

2.老师举例：比如，有4个队伍参加单循环赛，每个队伍都要和其他3个队伍各进行一场比赛，那么总共有多少场比赛呢？

3.学生思考并回答：每个队伍要进行3场比赛，所以总共有4个队伍乘以3场比赛，等于12场比赛。

4.老师讲解：接下来，我们来学习淘汰赛的比赛场次计算方法。淘汰赛是指每轮比赛淘汰一半的队伍，直到决出冠军。

5.老师举例：比如，有8个队伍参加淘汰赛，第一轮比赛后，淘汰了4个队伍，剩下4个队伍进入第二轮比赛。

6.老师提问：同学们，第一轮比赛有多少场比赛呢？

7.学生回答：第一轮比赛有4个队伍，所以有4场比赛。

8.老师讲解：那么，第二轮比赛又有多少场比赛呢？

9.学生回答：第二轮比赛剩下4个队伍，所以也有4场比赛。

10.老师总结：是的，淘汰赛每轮比赛淘汰一半的队伍，所以每轮比赛的场次都是相同的。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：有6个队伍参加单循环赛，请计算总共有多少场比赛？

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

4.老师出示练习题：有10个队伍参加淘汰赛，请计算第一轮比赛有多少场比赛？

5.学生独立完成练习，老师巡视指导。

6.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、小组合作

1.老师分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.老师分配任务：每组选择一个比赛项目，如篮球、足球等，计算该比赛项目的比赛场次。

3.学生分组讨论，完成计算。

4.各小组展示计算结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：我们学习了单循环赛和淘汰赛的比赛场次计算方法。

3.老师总结：是的，通过今天的学习，我们知道了如何计算比赛场次，希望同学们在今后的生活中能够运用所学知识解决实际问题。

4.老师布置作业：请同学们课后选择一个比赛项目，计算该比赛项目的比赛场次，并写出计算过程。

六、课堂延伸

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些与比赛场次相关的数学知识？

2.学生回答，老师总结：比如，如何计算比赛的总得分、平均得分等。

3.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解与比赛场次相关的其他数学知识，下节课分享给大家。

七、课后反思

1.老师反思：本节课通过讲解和练习，学生掌握了比赛场次计算方法，但在小组合作环节，部分学生参与度不高。

2.老师改进措施：在今后的教学中，加强小组合作环节的引导，确保每位学生都能积极参与。

3.老师反思：在课堂练习环节，部分学生对计算过程不够熟练，需要加强练习。

4.老师改进措施：在今后的教学中，增加课堂练习环节，让学生反复练习，提高计算能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握单循环赛和淘汰赛的比赛场次计算方法。

-学生能够运用公式独立计算不同队伍数的比赛场次。

-学生能够识别并区分单循环赛和淘汰赛的规则差异，并正确应用。

2.能力提升：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，通过解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生的数学运算能力得到提升，尤其是在进行数学计算和公式应用方面。

-学生的数学表达能力增强，能够用数学语言清晰地描述比赛场次计算的过程。

3.技能发展：

-学生学会了如何将数学知识与实际生活相结合，提高了将数学应用于实际情境的能力。

-学生的合作学习能力得到提升，通过小组讨论和合作解决问题，学会了与他人协作。

-学生的自主学习能力增强，能够通过查阅资料和课后作业来扩展知识面。

4.情感态度：

-学生对数学学习的兴趣得到激发，认识到数学在生活中的重要性。

-学生的自信心增强，通过解决比赛场次计算问题，感受到数学学习的成就感。

-学生的责任感得到培养，能够在小组合作中承担起自己的责任，为团队的成功贡献力量。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于其他相关领域，如体育比赛、游戏设计等。

-学生能够利用数学知识设计简单的比赛规则，并计算相应的比赛场次。

-学生能够通过数学角度分析比赛结果，提出改进建议或预测比赛趋势。内容逻辑关系①单循环赛的比赛场次计算

-知识点：单循环赛规则，每个队伍与其他队伍各进行一场比赛。

-关键词：单循环，每个队伍，一场比赛。

-句子：单循环赛中，若有n个队伍，则比赛场次为n(n-1)/2。

②淘汰赛的比赛场次计算

-知识点：淘汰赛规则，每轮淘汰一半队伍，直到决出冠军。

-关键词