Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册一、设计意图

本课以人教版高中英语必修第一册Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking为教学内容，旨在提高学生英语听力、口语表达能力，引导学生关注青少年生活，培养学生的跨文化交际能力。通过本课的学习，使学生能够理解和运用相关词汇和句型，了解不同文化背景下青少年生活的异同，提高学生的综合素质。二、核心素养目标

1.语言能力：提升听力理解能力，掌握与青少年生活相关的词汇和句型，提高口语表达能力。

2.学习能力：学会通过听力材料进行信息提取和归纳总结，培养自主学习能力。

3.文化意识：了解不同文化背景下青少年生活的特点，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，掌握了基础的语法知识、词汇量和基本的听力技能。然而，针对本章节的内容，学生可能对青少年生活的描述和表达方式还不够熟悉，需要进一步学习和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣较为广泛，对英语学习有着较高的热情。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力材料提高英语水平，而另一些学生则可能更注重口语练习。此外，一些学生可能更擅长通过视觉材料来学习，而另一些则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本章节涉及青少年生活的话题，学生可能会在理解听力材料中的某些文化差异和表达方式上遇到困难。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，导致不敢开口。为了克服这些困难，教师需要创造一个轻松、鼓励性的学习环境，提供足够的语言实践机会，同时注重对学生进行鼓励和正面反馈。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中英语必修第一册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片、图表和视频，如青少年活动的照片、相关访谈视频等，以丰富听力材料。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如电脑、投影仪，播放听力材料和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；布置实验操作台，用于口语练习环节。五、教学过程设计

【导入环节】

1.时间：5分钟

2.内容：播放一段关于青少年生活的英文歌曲，如“TeenageDream”或“Happy”，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

3.活动设计：教师引导学生用英文描述歌曲中提到的青少年生活场景，激发学生对本节课主题的兴趣。

【讲授新课】

1.时间：15分钟

2.内容：围绕Unit1TeenageLife，讲解与青少年生活相关的词汇和句型。

3.活动设计：

a.教师用PPT展示相关词汇和句型，如teenager,hobby,spendtime,makefriends等。

b.学生跟读并模仿，巩固发音和语调。

c.教师通过例句讲解句型用法，如：“Ispendmyweekendsplayingbasketballwithmyfriends.”（我用周末时间和朋友们打篮球。）

【巩固练习】

1.时间：10分钟

2.内容：通过听力材料和口语练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

3.活动设计：

a.学生听录音，回答问题，如：“Whatdoesthespeakerliketodoinhisfreetime?”（说话者喜欢做什么来消磨时间？）

b.教师播放听力材料，学生分组讨论，总结青少年生活的特点。

c.学生用所学词汇和句型进行口语练习，如描述自己的兴趣爱好、周末活动等。

【课堂提问】

1.时间：5分钟

2.内容：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

3.活动设计：

a.教师提问：“Whataresomehobbiesthatteenagersusuallyhave?”（青少年通常有哪些爱好？）

b.学生回答，教师点评并纠正错误。

【师生互动环节】

1.时间：5分钟

2.内容：教师与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。

3.活动设计：

a.教师提问：“Doyouhaveanyhobbies?”（你有什么爱好？）

b.学生回答，教师引导学生用英语描述自己的兴趣爱好。

c.教师鼓励学生之间互相提问，增进交流。

【总结与拓展】

1.时间：5分钟

2.内容：教师总结本节课所学内容，并进行拓展。

3.活动设计：

a.教师总结本节课的重点词汇和句型。

b.学生用所学知识进行口语练习，如描述自己的理想生活、梦想等。

c.教师鼓励学生课后阅读有关青少年生活的英文文章，拓宽视野。

【课后作业】

1.时间：2分钟

2.内容：布置课后作业，巩固所学知识。

3.活动设计：

a.教师布置作业，如听写本节课所学词汇和句型。

b.学生记录作业内容，确保课后完成。

【教学反思】

1.时间：2分钟

2.内容：教师对本节课的教学效果进行反思。

3.活动设计：

a.教师总结本节课的优点和不足。

b.教师思考如何改进教学方法，提高教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.青少年成长相关的书籍：《青春修炼手册》、《成长不烦恼》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解青少年生活。

b.青少年生活的纪录片或电影：《青春派》、《少年派的奇幻漂流》等，通过影像资料，学生可以从视觉和听觉上感受青少年生活的多彩与挑战。

c.国际青少年的在线平台：如联合国儿童基金会网站上的青少年论坛，学生可以了解到不同国家和地区的青少年如何生活。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读关于青少年生活的英文文章，如青少年成长的困惑、青少年权利保护等主题的文章，以提高学生的文化意识和批判性思维能力。

b.角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟青少年生活中的各种场景，如校园生活、家庭关系等，通过实践提高学生的语言运用能力和人际交往能力。

c.小组研究拓展：让学生分组研究不同国家的青少年文化，比较其异同，通过研究报告的形式展示研究成果，这不仅能够增强学生的团队合作能力，还能提高他们的信息搜索和处理能力。

d.课外活动拓展：鼓励学生参与校内外与青少年生活相关的活动，如参加志愿者服务、参与社区青少年交流活动等，这些活动能够帮助学生将所学知识应用于实际，培养社会责任感。

e.英语角拓展：鼓励学生参加英语角活动，与外教或英语母语者交流，提高口语表达能力和听力理解能力，同时了解不同文化背景下的青少年生活。

f.网络资源拓展：指导学生利用网络资源，如英文青少年论坛、社交媒体等，进行自主学习和交流，但需注意引导学生在使用网络资源时注意信息筛选，保护个人隐私。七、教学反思与总结

今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计还是挺成功的。通过播放英文歌曲，学生们很快就进入了学习状态，而且歌曲中的青少年生活场景也激发了他们对本节课的兴趣。我看到很多学生都在积极地用英语描述歌曲中的内容，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来讲解词汇和句型，同时也注意了语速和语调，以便于学生跟读和模仿。我发现，对于那些比较抽象的词汇，学生们理解起来可能会有一些困难，所以我特意通过一些例句来帮助他们更好地理解。在这个过程中，我也注意到了学生的反应，及时调整了我的教学节奏。

在巩固练习环节，我设计了听力材料和口语练习，目的是让学生在实际运用中巩固所学知识。我发现，学生们在听力练习中能够较好地完成题目，但在口语练习时，有些学生还是显得有些紧张，不敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加轻松、鼓励性的学习环境。

课堂提问环节，我提出了一些与青少年生活相关的问题，学生们都能够积极参与回答。这让我感到很高兴，因为这说明他们对这个话题有一定的兴趣和了解。但同时，我也发现有些学生回答问题时，词汇量有限，表达不够流畅。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的词汇积累和口语表达能力。

在师生互动环节，我尽量让学生参与到课堂活动中来，比如让他们互相提问、互相回答。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在交流中学习。我发现，学生们在互动中表现得非常积极，这也让我对他们的学习态度感到满意。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，在口语练习环节，有些学生还是显得不够自信，害怕犯错。这就需要我在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

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