《认识周长》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《认识周长》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课是人教版三年级上册数学中的“认识周长”章节。主要内容包括：理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够独立计算简单图形的周长。通过本节课的学习，学生能够初步建立周长的概念，为后续学习面积和体积打下基础。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过实际操作和观察，引导学生理解周长的概念，发展空间观念。提升学生数学建模能力，让学生在解决实际问题时，能够运用周长知识进行建模。同时，增强学生数学运算能力，通过计算周长的练习，提高学生的计算技能。此外，培养学生的几何直观和逻辑推理能力，让学生在探索和验证过程中，形成严谨的数学思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在二年级下册已经学习了长方形和正方形的周长计算，具备了一定的几何图形认识和计算基础。然而，这些知识往往是基于直观经验，对周长的概念理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力和空间想象力，但抽象思维能力相对较弱。部分学生可能偏向于通过视觉和操作来学习，而另一些学生则可能更依赖逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“认识周长”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-理解周长概念时，将周长与面积混淆；

-计算不规则图形周长时，难以确定图形边界；

-在进行实际测量时，缺乏精确的测量工具和测量方法；

-对复杂图形的周长计算感到困惑，难以找到计算规律。针对这些困难，教师应通过多种教学策略帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、直尺、卷尺、圆形纸盘、正方形纸板、长方形纸板、计算器。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：网络图片库（用于展示不同形状的图形），在线测量工具（辅助学生理解测量方法）。

-教学手段：实物操作（使用纸板制作图形）、小组合作学习、游戏化教学（设计周长计算游戏）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中的各种图形，如书本、桌子、窗户等，引导学生思考这些图形的边界线是什么，激发学生对周长的兴趣。接着，教师提出问题：“这些图形的边界线总长度叫什么？”学生回答后，教师总结：“这些图形的边界线总长度叫做周长。”从而引出本节课的主题“认识周长”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识周长的概念

教师通过多媒体展示长方形、正方形等简单图形，引导学生观察并总结这些图形的周长特点。然后，教师讲解周长的定义：“图形边界线的总长度叫做周长。”

（2）计算周长的方法

教师以长方形为例，讲解计算周长的方法：“长方形的周长等于长和宽的两倍之和。”接着，教师展示正方形、圆形等图形的周长计算方法，引导学生发现不同图形周长的计算规律。

（3）实际测量周长

教师发放直尺、卷尺等测量工具，让学生分组测量教室中的物品，如窗户、黑板等，并计算它们的周长。在测量过程中，教师强调测量方法的重要性，如测量长度时要注意单位的一致性。

（4）拓展练习

教师设计一些拓展练习，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算不规则图形的周长、估算物体的周长等。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。练习题包括计算简单图形的周长、测量物品的周长、解决实际问题等。教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握周长的计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调周长的概念、计算方法和实际应用。同时，教师鼓励学生在生活中寻找周长的例子，提高数学素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）完成课后练习题；

（2）观察并记录家中物品的周长，如门窗、家具等；

（3）思考并解答：如何计算不规则图形的周长？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确理解周长的概念，明确周长是图形边界线的总长度。通过本节课的学习，学生能够熟练运用周长的定义，计算简单图形如长方形、正方形、圆形等的周长。

2.技能提升：

学生在测量和计算周长的过程中，提升了动手操作能力和观察能力。他们学会了使用直尺、卷尺等工具进行精确测量，并在实际操作中培养了细心和耐心。

3.思维发展：

学生在学习周长计算的过程中，锻炼了空间想象能力和逻辑推理能力。他们能够从实际问题中提取数学信息，运用所学知识解决问题。

4.应用能力：

学生能够将周长的概念应用到实际生活中，如估算物品的周长、测量家庭用品的尺寸等。这种能力有助于提高学生的数学素养和生活技能。

5.团队合作：

在小组合作学习的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们通过讨论和分享，相互学习，共同进步。

6.自主学习：

通过本节课的学习，学生能够自主探索周长的计算方法，提高自主学习能力。他们能够根据实际问题，选择合适的方法进行解决。

7.学习兴趣：

学生在课堂上积极参与，对周长的学习产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后继续探索数学知识，形成良好的学习习惯。

8.评价能力：

学生能够对自己的学习成果进行评价，了解自己的优点和不足。这种自我评价能力有助于他们更好地调整学习方法，提高学习效果。板书设计①周长的概念

-周长：图形边界线的总长度

-简单图形周长：长方形、正方形、圆形

②周长计算公式

-长方形周长：C=(a+b)×2

-正方形周长：C=4a

-圆形周长：C=2πr

③周长测量方法

-使用直尺测量直线距离

-使用卷尺测量曲线长度

-注意单位一致性

④周长应用实例

-估算物品周长

-测量家庭用品尺寸

-解决实际问题

⑤学习步骤

-观察图形

-确定周长

-选择计算方法

-计算周长

-应用周长知识教学反思与总结今天这节课，我们学习了“认识周长”，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了生活中的实例来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。孩子们对于书本、桌子这些熟悉的物品的周长计算都挺感兴趣的，他们能够很快地参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生对于周长的概念还是有点模糊，他们可能会把周长和面积混淆起来。所以，在今后的教学中，我可能会更加明确地讲解周长和面积的区别，让学生有更清晰的认识。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释周长的计算方法。我发现，当我在黑板上画出长方形、正方形和圆形，并展示它们的周长计算公式时，学生们能够更好地理解。但是，我也注意到，对于一些复杂图形的周长计算，学生们可能会感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，设计更多样化的练习，帮助学生掌握不同图形的周长计算方法。

在巩固练习环节，我给了学生们一些实际测量和计算的任务，这有助于他们将理论知识应用到实际生活中。不过，我发现有些学生在测量时不够精确，这可能是因为他们没有掌握正确的测量方法。所以，我需要在今后的教学中，更加注重测量技巧的教授，让学生在实际操作中提高测量精度。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们在生活中寻找周长的例子。我觉得这个环节做得不错，学生们能够积极地分享他们的发现。

至于作业布置，我给了学生们一些课后练习题，以及观察和记录家中物品周长