17《古诗三首》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

17《古诗三首》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《古诗三首》第二课时为内容，旨在通过引导学生深入理解古诗的意境和情感，培养他们的审美情趣和语言表达能力。通过对比阅读、吟诵体会、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，提高他们的语文素养。核心素养目标培养学生对古诗的审美鉴赏能力，提高他们对语言文字的感悟和表达能力；通过小组合作，提升学生的合作学习和交流能力；引导学生在阅读中培养良好的文化意识，感受中华优秀传统文化的魅力。重点难点及解决办法重点：1.理解古诗的意境和表达方式；2.体会诗人情感，学会用自己的语言描述古诗的内涵。

难点：1.对古诗的意象和修辞手法进行准确解读；2.将古诗中的情感与学生的生活实际相联系。

解决办法：1.通过图片、音乐等多媒体手段，创设情境，引导学生直观感受古诗意境；2.逐句分析古诗，引导学生理解字词的含义和诗人的情感；3.组织小组讨论，鼓励学生分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作学习能力和表达能力；4.结合生活实例，引导学生将古诗中的情感与个人经历相结合，提升学生的情感体验和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版语文三年级上册《古诗三首》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗背景图片、诗人简介PPT、古诗意境音乐等多媒体资源。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、黑板擦等基本教学工具。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置分组讨论区，提供足够的书写空间，确保教学环境整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅描绘自然景色的图画，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生对自然美景的喜爱。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，在之前的学习中，我们接触过哪些描写自然美景的古诗呢？”引导学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师逐句讲解《古诗三首》中的诗句，引导学生理解诗句的含义和意境。

-举例说明：教师以《春晓》为例，讲解诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境，引导学生体会诗人对春天清晨的喜爱。

-互动探究：教师提出问题：“同学们，你们认为这首诗中的‘鸟’是哪种鸟？为什么诗人会提到它？”引导学生通过讨论，发挥想象力，猜测诗句中的“鸟”。

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一首古诗，共同讨论并总结出这首诗的主题和情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试创作一首描写自然美景的小诗。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生修改诗句，提高他们的写作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古诗鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注自然美景，学会用诗歌表达自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行深入的阅读和理解，尝试用自己的语言复述诗句的意境。

-家长监督学生完成作业，并鼓励家长与学生一起分享阅读体验。

教学过程中，教师应注重以下环节：

-在导入环节，通过图画、故事等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-在新课呈现环节，注重讲解与学生的互动，引导学生主动探究知识。

-在巩固练习环节，鼓励学生动手实践，提高他们的实际操作能力。

-在课堂总结环节，帮助学生梳理所学知识，加深对古诗的理解。

-在作业布置环节，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的语文素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春晓》的作者孟浩然的其他诗作，如《过故人庄》、《夜归鹿门歌》等，让学生了解诗人的生活背景和创作风格。

-古代描写春天景物的名篇，如《江南春》、《清明》等，通过对比阅读，让学生体会不同诗人对春天的不同描写手法和情感。

-与春天相关的民间故事或神话传说，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，让学生在故事中感受传统文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一首自己感兴趣的古诗，进行深入的阅读和研究，尝试分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-学生可以制作一份关于古诗的学习卡片，包括诗句、作者简介、创作背景、译文和自己的解读，以图文并茂的形式进行展示。

-组织学生开展古诗朗诵会，鼓励他们背诵和演绎所学古诗，提高口语表达能力和对古诗的理解。

-学生可以尝试创作自己的古诗，将所学到的诗句、意象和情感融入到自己的作品中，锻炼写作能力和创意思维。

3.主题活动：

-开展“走进春天”主题写作活动，让学生结合所学古诗，描述自己眼中的春天，可以是写景、写人、写事，甚至是写心情。

-组织“古诗中的春天”绘画比赛，让学生用画笔描绘出古诗中描述的春天景象，提高学生的审美能力和动手能力。

-举办“古诗知识竞赛”，通过问答形式，加深学生对古诗的理解和记忆，增强课堂的趣味性和互动性。

4.家庭作业延伸：

-家长可以协助学生查找与古诗相关的书籍或网络资源，扩大学生的知识面。

-鼓励家长与孩子一起阅读古诗，共同讨论诗句的意义，增进亲子关系。

-学生可以制作一份古诗学习笔记，记录自己在学习过程中的疑问、收获和感悟，作为长期的学习积累。内容逻辑关系①《春晓》重点知识点：

-诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

-词：“春眠”、“啼鸟”、“风雨”、“花落”

-句：“不觉晓”、“处处”、“夜来”、“知多少”

②《静夜思》重点知识点：

-诗句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

-词：“明月”、“地上霜”、“举头”、“低头”、“故乡”

-句：“疑是”、“望明月”、“思故乡”

③《望庐山瀑布》重点知识点：

-诗句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

-词：“香炉”、“瀑布”、“飞流”、“银河”

-句：“日照”、“遥看”、“直下”、“疑是”、“落九天”教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的《古诗三首》第二课时的学习就到这里结束了。回顾一下，我们今天一起学习了三首古诗，分别是《春晓》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。在课堂上，我看到了你们积极思考、踊跃发言的样子，也感受到了你们对古诗的喜爱。不过，在反思这段时间的教学，我觉得还有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动还可以更加深入。虽然大家都很积极地参与讨论，但是在一些复杂的问题上，我还是发现有些同学可能没有完全跟上。因此，我打算在未来的教学中，更多地采用小组合作的方式，让同学们在讨论中互相启发，共同解决问题。

其次，我发现有些同学对于古诗中的意象和情感理解不够深入。比如，在讲解《春晓》时，有的同学对于“春眠不觉晓”的理解比较浅显，没有体会到诗人对春天清晨的喜爱之情。为了帮助大家更好地理解古诗，我计划在课堂上增加一些与古诗相关的背景知识介绍，比如诗人的生活背景、创作环境等，这样可以帮助同学们更好地把握诗人的情感和意境。

另外，我发现课堂上的时间分配可能不够合理。有时候，讲解新知的时间比较长，导致巩固练习的时间不足。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中更加注重时间的分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

在教学方法上，我也想尝试一些新的方式。比如，在讲解《望庐山瀑布》时，我们可以尝试用音乐来辅助教学，让同学们在音乐的熏陶下，更好地感受古诗的意境。同时，我还会尝试让学生自己创作古诗，通过实