7 燕子南飞 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版

7燕子南飞说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7燕子南飞说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版课程基本信息1.课程名称：燕子南飞

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察燕子南飞的现象，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用科学方法分析燕子南飞的原因，提高科学推理能力。

3.增强学生的环保意识，通过了解燕子南飞的迁徙规律，培养学生对生态环境保护的尊重和责任感。

4.提升学生的语言表达能力，通过小组讨论和课堂分享，锻炼学生运用科学语言描述自然现象的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了关于鸟类的基础知识，包括鸟类的特征、分类等。此外，他们可能对季节变化和天气现象有一定的了解，这为理解燕子南飞的现象奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对自然界的事物充满好奇，特别是与动物相关的现象。他们的观察能力和初步的分析能力正在发展，喜欢通过直观的方式学习。学习风格上，他们偏好参与互动式的学习活动，如小组讨论和实际观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解燕子南飞这一复杂现象时，学生可能难以将季节变化、气候因素与燕子迁徙行为联系起来。此外，对于一些学生来说，使用科学术语来描述自然现象可能是一个挑战。学生还可能面临如何在观察中保持注意力、如何将观察到的信息转化为清晰描述的困难。因此，教师在教学中需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入燕子南飞的主题，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生进行实地观察，记录燕子南飞的现象，增强学生的实践能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论燕子南飞的原因，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示燕子南飞的景象，增强教学的趣味性和吸引力。

2.实物教具：使用鸟类模型或图片，帮助学生直观理解燕子的特征和迁徙行为。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多关于鸟类迁徙的知识，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于燕子南飞现象的预习资料，如PPT展示燕子迁徙的路线和季节变化的关系，明确预习目标是观察和记录燕子的行为，并思考迁徙的原因。

设计预习问题：围绕“为什么燕子要南飞？”设计问题，如“燕子南飞与季节变化有什么关系？”“燕子如何找到南飞的路？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于燕子南飞的知识，理解迁徙的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题列表等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述燕子南飞的故事，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解燕子南飞的原因，如气候、食物供应等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并通过模拟实验探讨燕子迁徙的导航机制。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模拟实验，体验科学探究的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解燕子南飞的科学原理。

实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握科学探究的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的鸟类迁徙现象。

提供拓展资源：提供关于鸟类迁徙的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-燕子迁徙的科普书籍：《鸟类的迁徙奥秘》、《自然界的奇迹：鸟类的迁徙》等。

-鸟类迁徙的纪录片：《迁徙的鸟》、《地球脉动》等。

-鸟类迁徙的科普文章：介绍燕子迁徙的周期、路线、习性等。

-地理知识书籍：涉及气候、季节变化对鸟类迁徙影响的相关内容。

-科学实验工具：如望远镜、录音设备等，用于观察和记录鸟类迁徙。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于鸟类迁徙的科普书籍，了解不同鸟类的迁徙习惯和路线。

-通过阅读纪录片，让学生直观感受鸟类迁徙的壮观场面和自然界的奇迹。

-阅读科普文章，加深学生对鸟类迁徙的科学理解，如气候、季节变化对迁徙的影响。

-观察拓展：

-组织学生进行实地观察，记录鸟类迁徙的规律，如燕子、大雁等。

-利用望远镜、录音设备等工具，观察鸟类迁徙的行为，记录下它们的叫声和飞行姿态。

-实验拓展：

-设计模拟实验，让学生模拟燕子迁徙的过程，探讨迁徙的导航机制。

-通过实验，让学生了解鸟类如何适应不同环境，完成迁徙。

-研究拓展：

-引导学生查阅资料，了解我国鸟类保护政策，培养学生的环保意识。

-组织学生开展鸟类保护活动，如清理鸟类栖息地垃圾、宣传鸟类保护知识等。

-创作拓展：

-鼓励学生发挥想象力，创作以鸟类迁徙为主题的绘画、诗歌、故事等作品。

-通过创作，让学生表达对鸟类迁徙的感悟，提升学生的艺术素养。

-小组合作拓展：

-将学生分成小组，每组负责研究一种鸟类的迁徙特点，进行资料收集、分析、展示。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-拓展活动：

-组织学生参观鸟类自然保护区，了解鸟类保护工作。

-邀请鸟类学家或环保志愿者为学生进行讲座，让学生近距离接触鸟类知识。板书设计①本文重点知识点：

-燕子南飞的原因

-燕子迁徙