14《故都的秋》《荷塘月色》对比阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

14《故都的秋》《荷塘月色》对比阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、设计思路

本课以《故都的秋》和《荷塘月色》两篇课文为对比阅读对象，旨在引导学生深入理解两篇散文的写作手法和情感表达。通过分析两篇课文的异同，培养学生对散文的鉴赏能力和审美情趣。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生的合作学习能力和创新思维。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的文学鉴赏基础，了解散文的基本特点，能够识别散文中的意象和修辞手法。在阅读方面，学生具备一定的阅读速度和理解能力，能够初步分析文章的结构和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读体验不同的情感和思想。学习能力强，能够通过合作学习、讨论等方式提高自己的理解力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于在小组中共同探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《故都的秋》和《荷塘月色》时，可能对散文中的象征意义和深层情感理解不够深入。此外，对比阅读过程中，学生可能难以把握两篇散文的异同点，需要教师引导和启发。在写作方面，学生可能难以将所学知识应用到自己的创作中，需要教师提供具体的指导和示范。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文本，讲解散文的写作手法和情感表达，引导学生把握文章的核心内容。

2.讨论法：组织学生就两篇散文的异同进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取相关案例，让学生通过分析案例来加深对散文技巧的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文、作者背景、写作背景等信息，增强教学的直观性和趣味性。

2.视频辅助：播放与散文相关的影视作品或纪录片，帮助学生更好地理解文章的意境和情感。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽视野，进行自主学习和探究。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对散文有什么样的认识？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于散文的图片或视频片段，如《荷塘月色》中的荷塘夜景、《故都的秋》中的古城风貌，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和重要性，指出散文作为一种独特的文学体裁，在表达情感、描绘景物、阐述哲理等方面具有独特的作用，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解散文的定义，强调其自由灵活的文体特点。

详细介绍散文的组成部分，如开头、正文、结尾，以及常见的写作手法，如白描、象征、对比等。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择《故都的秋》和《荷塘月色》两篇散文进行分析。

详细介绍每篇散文的背景、主题、情感表达和写作手法。

引导学生思考两篇散文在表达情感、描绘景物、阐述哲理等方面的异同，以及它们各自的艺术特色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-《故都的秋》和《荷塘月色》在写作手法上的异同。

-两篇散文分别表达了怎样的情感和哲理。

-如何欣赏和评价散文的艺术价值。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对散文写作手法的分析、情感表达的评价以及对艺术价值的看法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调散文在表达情感、描绘景物、阐述哲理等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读和分析，撰写一篇读书笔记，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《故都的秋》和《荷塘月色》作为两篇经典散文，其背景资料和作者生平是拓展学习的重要资源。可以收集以下内容：

-鲁迅的生平事迹，包括他的文学创作背景和主要作品。

-朱自清的生平简介，包括他的学术成就和散文创作特点。

-关于北京秋天的历史文化和自然景观，如故宫、颐和园等。

-关于荷塘的地理环境和文化意义，如荷花在传统文化中的象征意义。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解和欣赏这两篇散文，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）阅读鲁迅和朱自清的其他作品：

-让学生阅读鲁迅的其他散文，如《阿Q正传》、《呐喊》等，以了解鲁迅的文学风格和思想深度。

-阅读朱自清的其他散文，如《背影》、《春》等，感受朱自清细腻的情感表达和优美的文字。

（2）比较研究：

-比较鲁迅和朱自清的散文风格，分析两位作家在语言、情感表达、写作手法上的异同。

-比较两篇散文在描写自然景物、表达情感、阐述哲理等方面的异同。

（3）文化背景研究：

-研究北京和杭州的历史文化，了解这两座城市在文学创作中的影响。

-研究荷花的象征意义，探讨朱自清在《荷塘月色》中对荷花的运用。

（4）影视作品欣赏：

-观看与《故都的秋》相关的电影或纪录片，如《老北京》等，通过视觉艺术感受老北京的风情。

-观看与《荷塘月色》相关的影视作品，如《荷塘月色》电影，体会散文中的意境和情感。

（5）写作实践：

-学生尝试模仿《故都的秋》或《荷塘月色》的写作风格，创作一篇散文。

-学生可以选择自己熟悉的景物，以散文的形式进行描绘，锻炼自己的写作能力。七、教学反思与改进

教学反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助我们不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《故都的秋》和《荷塘月色》对比阅读这一课的教学反思：

1.学生参与度：

我发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对散文的鉴赏能力还不够强，或者是对讨论的主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置一些与散文相关的预习任务，让学生对文本有更深入的了解，从而激发他们的讨论热情。

2.教学方法：

在讲解散文的基本概念和组成部分时，我发现单纯的理论讲解可能让学生感到枯燥。因此，我打算在未来的教学中，结合实例进行分析，让学生在具体的文本中感受散文的魅力，同时通过多媒体展示，增加课堂的趣味性和直观性。

3.课堂互动：

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和批判性思维有待提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加课堂辩论和角色扮演等活动，让学生在互动中锻炼自己的表达能力，同时培养他们的批判性思维。

4.课后作业：

课后作业的布置和批改也是教学过程中不可忽视的一环。我发现，有些学生的作业完成质量不高，可能是由于他们对散文的理解不够深入，或者是对作业的重视程度不够。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，对作业进行分层设计，满足不同学生的学习需求，并加强对作业的反馈和指导。

5.教学评价：

在教学评价方面，我认识到仅仅通过课堂表现和作业成绩来评价学生是不够全面的。因此，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。

改进措施：

1.针对学生参与度不高的问题，我将设计更丰富的预习任务和课堂活动，激发学生的学习兴趣。

2.在教学方法上，我将更加注重理论与实践的结合，通过实例分析和多媒体展示，提高教学效果。

3.通过增加课堂辩论和角色扮演等活动，培养学生的表达能力和批判性思维。

4.对课后作业进行分层设计，提供个性化的指导，提高作业质量。

5.引入多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。八、内容逻辑关系

①《故都的秋》重点知识点：

-词：故都、秋、落蕊、梧桐

-句：这样的落蕊，似乎也是无家可归的，不如留在树梢，等着春天的消息。

②《荷塘月色》重点知识点：

-词：荷塘、月色、荷叶、蜻蜓

-句：月光如流水一般，静静地泻在这