《故都的秋》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员设计思路本节课以《故都的秋》为载体，引导学生感受散文的美，培养学生的审美情趣。通过分析课文结构，挖掘文章内涵，激发学生对文学创作的兴趣。结合统编版高中语文必修上册的教材特点，设计教学环节，注重培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《故都的秋》的文学特色，提升学生的文学鉴赏能力；引导学生品味语言，提高语言运用能力；感悟作者情感，培养学生的审美情趣；了解文化背景，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的语文基础，能够理解散文的基本特点，对文学鉴赏有一定的认识。但在深入分析散文结构、品味语言、理解作者情感等方面，可能存在一定的局限性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文学作品具有较高的兴趣，但部分学生对散文的阅读和鉴赏能力有待提高。学生的学习能力各异，部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动探究；而部分学生则需在教师的引导下进行学习。学习风格上，有的学生偏好直观感受，有的学生更注重逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《故都的秋》时，可能遇到以下困难和挑战：一是对散文结构把握不够，难以理解作者表达的思想感情；二是对文中一些生僻词语、修辞手法理解不深，影响阅读体验；三是缺乏对散文审美价值的认识，难以把握文章的艺术特色。针对这些问题，教师需在教学中注重引导学生深入理解文本，提高学生的文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《故都的秋》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：网络文学网站、电子图书馆，用于拓展阅读和背景资料搜集。

4.教学手段：教师PPT课件、板书、朗读、小组讨论、写作练习等。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进郁达夫先生的散文《故都的秋》。在这篇文章中，郁达夫以细腻的笔触描绘了故都秋天的景色，抒发了对故乡的深切怀念。让我们一起走进这篇文章，感受作者的情感，领略秋天的韵味。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们大声朗读课文，感受文章的韵律和节奏。

2.请同学们根据课文内容，概括文章的主题思想。

3.讨论并总结：作者在文章中主要描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？

三、细读课文，深入探究

1.精读第一部分：故都的秋景

（1）教师提问：作者在描写故都的秋景时，运用了哪些修辞手法？

（2）学生回答，教师点评。

（3）分析“故都的秋”这一标题的内涵。

2.精读第二部分：故都的秋味

（1）教师提问：作者在描写故都的秋味时，表达了哪些情感？

（2）学生回答，教师点评。

（3）分析作者在文章中运用对比手法的原因。

3.精读第三部分：故都的秋声

（1）教师提问：作者在描写故都的秋声时，运用了哪些表现手法？

（2）学生回答，教师点评。

（3）分析作者在文章中运用象征手法的原因。

四、讨论交流，总结全文

1.讨论全文的侧重点：

（1）描绘故都秋景的美丽与凄凉。

（2）表达作者对故乡的怀念之情。

（3）展现作者对人生的感悟。

2.总结全文：

（1）作者以细腻的笔触描绘了故都的秋景，通过对秋天的描绘，抒发了对故乡的深切怀念。

（2）文章中运用了丰富的修辞手法和表现手法，使文章具有强烈的艺术感染力。

（3）作者通过对秋天的描绘，表达了对人生的感悟，引发读者对人生、故乡的思考。

五、课堂小结

今天我们学习了《故都的秋》，感受到了作者对故乡的怀念之情。希望大家在今后的学习和生活中，多关注身边的美好事物，用心去感受生活，用笔去记录生活。最后，请同学们课后阅读郁达夫的其他作品，进一步了解这位伟大作家的文学风格。

六、作业布置

1.请同学们课后写一篇关于故乡的作文，字数不限。

2.请同学们收集有关郁达夫的资料，下节课与同学们分享。

3.请同学们阅读《故都的秋》中的名句，品味其内涵，下节课进行交流。知识点梳理1.散文的特点

-散文是一种以抒发作者情感、描绘生活画面为主的文学体裁。

-散文语言优美，情感真挚，具有个性化的艺术风格。

-散文结构灵活，篇幅可长可短，形式多样。

2.《故都的秋》的主题思想

-作者通过对故都秋天景色的描绘，表达了对故乡的深切怀念。

-文章反映了作者对故乡美好生活的向往，以及对人生、社会的思考。

3.描写方法

-细腻的景物描写：作者运用细腻的笔触描绘了故都秋天的景色，如秋天的天空、树木、落叶等。

-情感抒发：通过景物描写，作者抒发了对故乡的怀念之情，以及对人生、社会的感慨。

-对比手法：文章中运用对比手法，突出了故都秋天的凄凉与美丽。

4.修辞手法

-拟人：如“秋风吹过，树上的叶子像蝴蝶一样飞舞”。

-比喻：如“那秋天的夜，像一匹黑色的绸缎”。

-排比：如“秋天的早晨，雾气弥漫，露珠晶莹，鸟鸣声声”。

5.文章结构

-开头：引入故都的秋，点明文章主题。

-主体：通过描绘秋天的景色、抒发情感、运用对比手法，展现文章的主题思想。

-结尾：总结全文，深化主题。

6.文化背景

-故都：指北京的旧称，具有丰富的历史文化底蕴。

-秋天：在中国传统文化中，秋天象征着丰收、离别，具有独特的文化内涵。

7.写作技巧

-运用细腻的笔触描绘景物，使读者产生身临其境的感受。

-运用丰富的修辞手法，增强文章的艺术感染力。

-借景抒情，通过对景物的描写，抒发作者的情感。

8.阅读与鉴赏

-通过阅读《故都的秋》，了解散文的特点和表现手法。

-学会欣赏散文中的优美语言、丰富情感和深刻内涵。

-培养对散文的鉴赏能力和审美情趣。板书设计①

-文章标题：《故都的秋》

-作者：郁达夫

-主题：对故乡的怀念与人生感悟

②

-故都秋景

-天空：高远、澄碧、清冷

-树木：萧疏、黄叶、落叶

-落叶：铺满、静美、凄凉

③

-故都秋味

-露水：晶莹、清凉、滋润

-秋风：萧瑟、轻柔、凉爽

-秋声：寂静、悠远、凄美

④

-故都秋声

-鸟鸣：清脆、悠扬、唤醒

-风声：呼啸、低吟、陪伴

-读书声：沉静、专注、思考

⑤

-修辞手法

-拟人：如“秋风吹过，树上的叶子像蝴蝶一样飞舞”

-比喻：如“那秋天的夜，像一匹黑色的绸缎”

-排比：如“秋天的早晨，雾气弥漫，露珠晶莹，鸟鸣声声”

⑥

-结构分析

-开头：引入故都的秋，点明文章主题

-主体：描绘秋景、抒发情感、