《2 我们的牙齿》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版

《2我们的牙齿》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《2我们的牙齿》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版教材分析《2我们的牙齿》-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版。本节课结合学生生活实际，引导学生了解牙齿的结构、作用和保健知识，培养学生的口腔卫生习惯。教材内容与日常生活紧密相关，有助于提高学生的生活素养和健康意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康生活素养和科学探究能力。通过学习牙齿的结构与功能，学生能够树立正确的健康观念，养成良好的口腔卫生习惯。同时，通过实践活动，学生能够运用科学方法观察、分析问题，提高解决问题的能力，增强对生活科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中，已经对人体的基本结构和功能有所了解，可能对牙齿有一定的认识，但对其结构、功能以及日常保健知识掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活密切相关的健康知识有较强的学习兴趣。他们的观察能力、动手操作能力逐步提高，但注意力集中时间有限，需要通过多种教学手段激发学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对牙齿结构的专业术语可能难以理解，对口腔卫生习惯的重要性认识不足，可能会在实践操作中遇到动作不协调、注意力不集中等问题。此外，由于生活经验有限，部分学生可能对口腔保健知识缺乏了解，难以将理论知识应用到实际生活中。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动形象的语言和实例，讲解牙齿的结构与功能。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演牙医和患者，模拟口腔检查过程，增强学生对口腔保健的认识。

3.利用实验操作，让学生亲自动手制作牙齿模型，观察牙齿的结构，加深对知识的理解。

4.结合多媒体教学，展示牙齿保健动画和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放牙齿健康相关视频，引起学生兴趣。

（2）提问：你们知道牙齿有哪些功能？牙齿对我们来说很重要吗？

（3）引出课题：《我们的牙齿》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）牙齿的结构

a.展示牙齿模型，讲解牙齿的结构，包括牙冠、牙颈、牙根。

b.通过图片和视频展示牙齿的各个部分，让学生了解牙齿的形态和功能。

c.引导学生观察自己牙齿，了解自己的牙齿结构。

（2）牙齿的功能

a.讲解牙齿的咀嚼功能，展示牙齿咀嚼食物的过程。

b.讲解牙齿的发音功能，通过实例说明牙齿在发音中的作用。

c.讲解牙齿的保持口腔清洁功能，让学生了解口腔卫生的重要性。

（3）牙齿的保健

a.讲解正确的刷牙方法，展示刷牙动作要领。

b.讲解定期口腔检查的重要性，引导学生养成定期检查口腔的习惯。

c.讲解饮食对牙齿健康的影响，引导学生养成良好的饮食习惯。

3.巩固练习（10分钟）

（1）角色扮演：学生分为两组，一组扮演牙医，一组扮演患者，模拟口腔检查过程。

（2）抢答：教师提出关于牙齿保健的问题，学生举手抢答，答对者获得奖励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调牙齿的重要性和保健方法。

（2）引导学生关注自己的口腔健康，养成良好的口腔卫生习惯。

5.作业布置（5分钟）

（1）观察自己或家人的牙齿，记录下牙齿的结构和健康情况。

（2）回家后，向家人宣传口腔保健知识，提醒家人注意口腔卫生。

（3）收集关于牙齿保健的资料，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《儿童口腔保健手册》

-内容：介绍儿童牙齿发育过程、常见口腔问题及预防措施。

-目的：帮助学生和家长了解儿童口腔健康的重要性，掌握正确的口腔保健方法。

（2）阅读材料：《牙齿的秘密》

-内容：探讨牙齿的进化历程、牙齿的生理功能以及牙齿在人类生活中的地位。

-目的：激发学生对牙齿科学的兴趣，了解牙齿的多样性和重要性。

（3）阅读材料：《口腔健康与全身健康的关系》

-内容：阐述口腔健康与全身健康的关系，如心血管疾病、糖尿病等。

-目的：引导学生认识到口腔健康对整体健康的影响，提高健康意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关书籍、网络资源，了解牙齿的更多知识，如牙齿的组成、牙齿的演变等。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的口腔保健知识和技巧。

（3）开展口腔健康调查活动，了解身边人的口腔健康状况，提出改进建议。

（4）设计一个关于口腔健康的宣传海报或小册子，向同学和老师宣传口腔保健知识。

（5）鼓励学生参与学校的口腔健康教育活动，如口腔健康知识讲座、口腔健康检查等。内容逻辑关系①牙齿的结构与功能

-重点知识点：牙冠、牙颈、牙根、牙釉质、牙本质、牙髓。

-重点词句：牙釉质是牙齿最外层的硬组织，牙本质位于牙釉质下方，牙髓是牙齿内部的神经和血管组织。

②口腔卫生与健康

-重点知识点：正确刷牙方法、定期口腔检查、饮食对牙齿的影响。

-重点词句：刷牙时要顺着牙缝上下刷，定期检查可以及时发现并处理口腔问题，过多摄入糖分和酸性食物可能损害牙齿。

③牙齿保健与全身健康

-重点知识点：口腔健康与心血管疾病、糖尿病等全身性疾病的关系。

-重点词句：口腔健康问题可能增加患心血管疾病和糖尿病的风险，保持口腔健康对全身健康至关重要。教学反思与总结今天的课，我总体感觉还是不错的。首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以，通过视频和提问的方式，学生们很快就进入了课堂状态，对牙齿的话题产生了兴趣。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解牙齿的结构和功能，还通过模型和图片来辅助教学，这样让学生们更容易理解。我发现，当我在讲解牙齿的结构时，学生们对于牙釉质、牙本质这些专业术语还是有些困惑，所以我放慢了讲解速度，并用生活中的例子来帮助他们记忆。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和抢答游戏，这样既活跃了课堂气氛，又让学生们在游戏中巩固了知识。我看到学生们在模拟口腔检查时，能够认真对待，这让我很欣慰。

课堂小结时，我强调了口腔健康的重要性，希望学生们能够将所学知识应用到日常生活中。在布置作业时，我鼓励学生们回家后与家人分享所学，这样既能加深印象，也能让家人了解口腔保健知识。

当然，反思起来，也有一些不足之处。比如，在讲解牙齿保健时，我可能没有充分考虑到学生的年龄特点，有些内容可能过于专业，导致部分学生难以理解。此外，课堂管理上，我也发现有些学生注意力不够集中，需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.在讲解专业术