2024-2025学年七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国说课稿新人教版一、设计思路

本节课以“秦统一中国”为主题，通过讲述秦国崛起、统一六国、建立中央集权制度等历史事件，引导学生了解秦朝的历史背景、发展过程和重要影响。通过分析秦始皇的功绩与不足，培养学生的历史思维能力和国家认同感。二、核心素养目标

培养学生对历史的理解能力，通过分析秦朝统一的过程，提升学生历史唯物主义观点的应用。增强学生的国家观念，认识中央集权制度对国家统一和发展的意义。同时，培养学生批判性思维，探讨秦始皇统一政策的长远影响，提升学生的文化自信和历史责任感。三、学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对历史事件充满兴趣。在知识方面，他们对古代历史有一定的认知，但对秦朝统一中国的具体过程和影响了解有限。能力上，学生的历史分析能力和逻辑思维能力尚在培养阶段，需要教师引导。素质方面，学生的国家认同感和历史责任感有待加强。行为习惯上，部分学生可能对历史课程不够重视，存在被动学习的现象。这些学情特点要求教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时结合实际，帮助学生建立正确的历史观和国家观。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物模型（如兵马俑、铜车马）、历史地图等。

课程平台：人教版历史教材配套电子资源库。

信息化资源：历史图片、视频资料、在线历史知识库。

教学手段：讲授法、讨论法、演示法、情景教学法等。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示秦始皇兵马俑的图片，提问学生：“你们知道这些壮观的兵马俑是谁的作品吗？它们背后有什么故事？”

-回顾旧知：引导学生回顾春秋战国时期的历史背景，提问：“战国时期为什么会出现七雄并立的局面？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解秦国崛起、商鞅变法、统一六国等历史事件，强调秦朝统一的意义。

-举例说明：通过秦朝统一六国的具体战役，如长平之战、巨鹿之战等，帮助学生理解统一的过程。

-互动探究：分组讨论，让学生分析秦朝统一的原因和影响，以及秦始皇的功过是非。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制秦朝统一六国的历史地图，并标注重要战役和都城。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的绘制情况进行个别指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调秦朝统一的历史意义和秦始皇的功绩。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对秦朝统一有了哪些新的认识？”

-引导学生思考：秦朝统一后，中央集权制度是如何建立的？这对后世有什么影响？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦朝统一的小论文，要求结合所学知识，分析秦朝统一的原因、过程和影响。

-提醒学生注意论文的结构和逻辑，鼓励学生发挥自己的思考。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看关于秦朝统一的历史纪录片，加深对历史事件的感性认识。

-邀请历史专家或博物馆工作人员来校进行讲座，分享秦朝的历史文化。

7.教学反思（课后）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结经验教训。

-对教学过程中出现的问题进行改进，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-秦始皇陵：介绍秦始皇陵的历史背景、建筑特点、陪葬品等，让学生了解秦朝的皇权观念和丧葬文化。

-秦始皇兵马俑：探讨兵马俑的制作工艺、历史价值以及反映的军事制度，引导学生思考秦朝的军事力量和社会组织。

-秦朝法律：介绍秦朝的法律制度，如《秦律》，分析其对后世法律制度的影响。

-秦朝文化：探讨秦朝的文字、艺术、哲学等文化成就，如小篆、秦砖汉瓦等，展现秦朝的文化特色。

-秦朝科技：介绍秦朝的农业、手工业、建筑等方面的科技成就，如都江堰、阿房宫等，展示秦朝的科技进步。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记·秦始皇本纪》、《秦律》等历史文献，深入了解秦朝的政治、法律和文化。

-观看纪录片：《秦始皇》、《兵马俑传奇》等，通过影像资料感受秦朝的历史氛围。

-参观博物馆：组织学生参观秦始皇陵博物馆、兵马俑博物馆等，实地感受秦朝的历史遗迹。

-课堂讨论：围绕秦朝统一的原因、影响等话题，组织学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力和表达能力。

-小组研究：分组研究秦朝的某一历史事件或文化成就，如商鞅变法、秦始皇统一度量衡等，让学生通过合作学习，提高研究能力和团队协作能力。

-创意写作：鼓励学生以秦朝为背景，创作故事、剧本或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-实践活动：组织学生参与模拟秦朝的日常生活，如制作秦砖汉瓦、学习古代书法等，让学生亲身体验秦朝的文化。

-科技探索：引导学生研究秦朝的科技成就，如都江堰的水利工程，激发学生对科技的兴趣和探索精神。七、板书设计

①本文重点知识点：

-秦国崛起

-商鞅变法

-秦始皇统一六国

-中央集权制度

-秦朝的法律制度

-秦朝的统一度量衡

②重点词句：

-①“商鞅变法”：确立法治，奖励耕战，废井田，重农抑商。

-②“秦王扫六合，虎视何雄哉”：形容秦朝的强盛。

-③“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文”：体现秦朝的统一度量衡政策。

-④“焚书坑儒”：秦始皇实行的一种思想控制手段。

-⑤“二世而亡”：秦朝短暂的统治历史。

③板书布局：

-标题：秦统一中国

-秦国崛起：商鞅变法、秦孝公、秦惠文王

-秦始皇统一六国：长平之战、巨鹿之战、统一度量衡、统一文字

-中央集权制度：三公九卿制、郡县制

-秦朝的法律制度：《秦律》

-秦朝的文化成就：小篆、兵马俑

-秦朝的科技成就：都江堰、阿房宫

-秦朝的兴衰：焚书坑儒、二世而亡八、教学反思

教学反思

今天上了秦统一中国的这一课，我觉得整体效果还是不错的。首先，在导入环节，我通过展示兵马俑的图片，激发了学生的兴趣。我发现学生们对于这些古老的文物非常感兴趣，他们的眼神中充满了好奇和惊叹。这个环节的设计让我觉得挺有效的，因为通过直观的视觉冲击，能够迅速抓住学生的注意力。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生们分析秦朝统一的原因和影响。这个环节的设计让我看到了学生们积极的一面，他们能够主动参与讨论，提出自己的观点。在这个过程中，我也注意到了一些问题，比如部分学生对于历史事件的细节掌握不够，这让我意识到在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。

在巩固练习环节，我让学生绘制秦朝统一六国的历史地图，这个活动不仅加深了学生对历史事件的理解，也提高了他们的动手能力。不过，我也发现有些学生在绘制地图时遇到了困难，比如对地理知识的掌握不足。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重地理知识的融入，帮助学生建立起历史与地理之间的联系。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并提出了几个问题引导学生思考。我希望通过这种方式，能够让学生