Unit6 Shopping B Lets talk（说课稿）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit6ShoppingBLet’stalk（说课稿）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册一、设计意图

本课《Unit6ShoppingBLet’stalk》是人教PEP版英语六年级下册的内容。通过本课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型，在购物场景中灵活运用英语进行交流。本节课旨在帮助学生提高口语表达能力，培养实际运用英语的能力，同时通过购物话题，拓展学生的生活视野。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过购物话题，提升学生在真实语境中运用英语的能力；2）文化意识：引导学生了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，他们已经学习了基本的英语语法、词汇和句型。在购物场景中，他们可能已经接触过一些与购物相关的词汇，如“shop”、“buy”、“price”等，以及一些基本的询问价格和选择的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习。学生的能力方面，他们在听说读写四个方面都有所提高，但在口语表达和听力理解方面可能还有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：如何正确运用购物场景中的英语词汇和句型；如何提高口语表达的流利度和准确性；如何在小组活动中有效沟通和协作。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解购物场景中的对话内容可能存在一定的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语六年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、商品价格标签图表、购物视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，摆放购物场景道具，如购物篮、商品模型等，以营造真实购物氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）歌曲导入：播放一首与购物相关的英语歌曲，如《IWanttoGoShopping》，激发学生的兴趣，营造轻松的学习氛围。

（2）图片展示：展示一系列与购物相关的图片，如商场、商品、收银台等，引导学生猜测图片内容，引入购物话题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）词汇学习：通过图片、实物或PPT展示，教授本节课的重点词汇，如“shoes”、“hat”、“price”、“discount”等，并让学生进行口头拼写练习。

（2）句型讲解：讲解本节课的重点句型，如“Howmuchisthis?”、“It’stendollars.”等，通过示范和模仿，让学生掌握句型的正确运用。

（3）情景模拟：设计一个购物的场景，让学生分角色扮演，练习使用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组活动：将学生分成若干小组，每组选取一个购物场景，让学生用英语进行对话练习，其他小组进行听力和评价。

（2）角色扮演：随机选取学生进行角色扮演，模拟购物过程中的询问价格、讨价还价等场景，提高学生的实际运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和场景，强调重点和难点。

（2）总结：引导学生思考购物场景中如何运用英语进行交流，提高语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

（2）实践作业：布置一个实践性作业，让学生课后与家长一起模拟购物场景，用英语进行交流，提高实际运用能力。六、知识点梳理

1.词汇

-购物场景相关词汇：shop,store,mall,market,departmentstore,supermarket,price,discount,sale,brand,item,size,color,style,quality,material,quantity,cash,creditcard,payment

-商品相关词汇：clothing,shoes,hat,bag,jewelry,watch,phone,computer,book,furniture,appliance,food,drink,snack,dessert

2.句型

-询问价格：Howmuchisthis/that?/What’sthepriceofthis/that?

-回答价格：It’stendollars/euros/.../That’s20pounds/.../Thepriceis30yuan/...

-讨价还价：Isitonsale?/CanIgetadiscount?/Howabouttenpercentoff?

-结账：Howwillyoupay?/Withcash/creditcard.

-询问商品信息：Whatcolorisit?/Whatsizedoyouneed?/Whatmaterialisitmadeof?

3.功能句型

-表示喜好：Ilikethisone./Thisismyfavorite.

-表示需要：Ineedanewpairofshoes./Iwanttobuyahat.

-表示询问：CanItryiton?/CanIseethepricetag?

-表示推荐：Irecommendthisone./Youshouldtrythisbrand.

-表示拒绝：I’msorry,it’stooexpensive./Idon’tthinkitfitsme.

4.购物场景对话

-客户与店员的对话：询问商品信息、价格、尺寸、颜色等。

-客户之间的对话：讨论购物经验、推荐商品、分享购物心得等。

5.购物礼仪

-保持礼貌：使用礼貌用语，如“please,”“thankyou,”“excuseme,”“sorry,”“goodbye”等。

-等待：在排队结账或试穿商品时，要有耐心。

-试穿：在试穿商品时，要注意保持整洁，尊重店员和商品。

-结账：在结账时，要清楚了解价格、支付方式等。

6.购物安全

-保护个人信息：不要轻易透露个人银行卡号、密码等敏感信息。

-购物环境：选择安全、正规的购物场所，避免夜间单独外出购物。

-购物纠纷：如遇购物纠纷，要保持冷静，依法维护自身权益。

7.购物习惯

-购物计划：提前制定购物清单，避免冲动消费。

-购物预算：根据自己的经济状况制定购物预算，合理消费。

-环保购物：选择环保、可持续发展的商品，减少浪费。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《Unit6ShoppingBLet’stalk》教学的一些反思与改进措施。

首先，我认为在导入新课环节，通过歌曲和图片展示的方式，学生的兴趣得到了很好的调动，但部分学生可能对购物话题不够熟悉，导致在猜测图片内容时参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些与购物相关的文化背景介绍，让学生对购物话题有更深入的了解，从而提高他们的参与度。

其次，在讲授新知环节，我注意到一些学生在词汇拼写和句型运用上存在困难。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些词汇卡片和句型模板，让学生在课前预习时进行练习，这样可以在课堂上更好地巩固所学知识。

在巩固练习环节，我发现小组活动虽然能够提高学生的口语表达能力，但部分学生在小组讨论中表现出不积极的态度。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作精神，通过设置一些团队奖励机制，激发学生的参与热情。

课堂小结环节，我意识到自己在总结时可能过于简单，没有充分引导学生进行自我反思。因此，我打算在未来的教学中，增加课堂小结的深度，让学生在回顾所学知识的同时，也能够反思自己的学习过程。