Module 8 Unit 1 Will you help me（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员教材分析Module8Unit1Willyouhelpme（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册。本节课以“帮助他人”为主题，通过情景对话和角色扮演，让学生学会运用日常交际用语表达请求和提供帮助。内容与课本紧密相关，符合五年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与对话和角色扮演，学生能够提高英语口语表达能力，学会在真实情境中运用礼貌用语，增强跨文化交际意识。同时，通过合作学习，学生能够培养团队合作精神和解决问题的能力，提升社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和语调：引导学生准确发音单词“help”、“me”等，并掌握句型“Willyouhelpme?”的语调，使其在对话中自然流畅。

②交际用语的实际运用：通过情景模拟，让学生能够运用所学句型在日常生活中请求帮助或提供帮助，提高实际交际能力。

③词汇积累：让学生掌握与“帮助”相关的词汇，如：thankyou,please,sorry等，并能够根据语境选择合适的词汇进行交流。

2.教学难点，

①情景理解与角色定位：对于五年级学生来说，理解并融入情景对话中的角色有一定难度，需要教师通过多种教学手段帮助学生突破这一难点。

②语法结构的掌握：本节课涉及一般将来时态，对于学生来说，理解并运用这种时态表达请求或提供帮助是教学难点之一。

③语境中词汇的正确选择：在具体的语境中，学生需要根据对话内容选择合适的词汇，这对他们的词汇运用能力提出了较高要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

-课程平台：英语学习软件或平台，如英语学习APP、在线英语课程网站。

-信息化资源：英语听力材料、相关教学视频、电子课本和辅助教学课件。

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、图片和图片故事等教学辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“帮助他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有帮助过别人？帮助他人有什么意义？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，如志愿者活动、爱心捐赠等，让学生初步感受帮助他人的温暖和重要性。

简短介绍“帮助他人”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.帮助他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“帮助他人”的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“帮助他人”的定义，包括其主要组成元素或行为。

详细介绍“帮助他人”的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.帮助他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“帮助他人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“帮助他人”案例进行分析，如爱心人士帮助贫困地区的孩子们、志愿者帮助社区老人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“帮助他人”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践“帮助他人”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“帮助他人”相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校里帮助同学”、“如何在家庭中帮助父母”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“帮助他人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“帮助他人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“帮助他人”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“帮助他人”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“帮助他人”。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己在日常生活中如何体现“帮助他人”的精神，并撰写一篇短文或日记，记录自己的行动和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-“帮助他人”的英文表达：介绍与“帮助他人”相关的英文词汇和短语，如：help,assist,support,volunteer,donate等，以及如何用英语表达感谢和请求帮助。

-国际志愿者日：介绍每年的国际志愿者日，以及世界各地志愿者开展的活动，让学生了解志愿服务的意义和影响。

-社区服务项目：收集并介绍一些社区服务项目的案例，如环境保护、老年关怀、儿童教育等，让学生了解社区服务的内容和形式。

-帮助他人的故事：收集一些真实的帮助他人故事，包括国内外的感人故事，通过阅读或讨论，让学生体会帮助他人的价值和意义。

2.拓展建议：

-阅读英文绘本：推荐一些与“帮助他人”主题相关的英文绘本，如《TheInvisibleString》、《TheBerenstainBearsandtheGoldenRule》等，通过阅读，提高学生的英语阅读能力和对“帮助他人”的理解。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的帮助场景，如帮助同学、帮助老人过马路等，让学生在实践中练习英语表达，并体验帮助他人的快乐。

-制作手工艺品：鼓励学生利用废旧材料制作手工艺品，并将这些手工艺品捐赠给需要帮助的人，如孤儿院、养老院等，通过实际行动传递爱心。

-参观社区服务组织：组织学生参观社区服务组织，如志愿者协会、慈善机构等，了解这些组织的工作内容和运作方式，激发学生对社区服务的兴趣。

-举办英语角：在英语角活动中，设置“帮助他人”的主题，让学生在轻松愉快的氛围中交流讨论，提高英语口语表达能力，并加深对“帮助他人”的认识。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习活动，共同讨论“帮助他人”的话题，通过家庭讨论，增强家庭成员之间的情感联系，并培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：在讲解“帮助他人”这一主题时，我尝试将英语教学与其他学科如社会学、心理学相结合，让学生从多个角度理解这一主题，拓宽他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生对课堂活动的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现部分学生因为语言基础较弱，难以跟上课堂节奏，这需要我在教学过程中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理的问题，我计划在课前进行更详细的备课，设计更具吸引力的课堂活动，并在活动中合理分配时间，确保每个学生都有机会参与。

2.针对教学组织的问题，我将尝试使用