14《穷人》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

14《穷人》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《穷人》为载体，旨在通过阅读理解、情感体验和写作训练，培养学生的阅读兴趣和语文素养。结合六年级学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，感悟人物情感，提升学生的语言表达能力和写作技巧。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对文学作品人物形象、情节和主题的鉴赏能力。增强学生的情感体验，学会从作品中感悟人生哲理。提升学生的语言表达能力，通过仿写和创作，锻炼书面表达能力，培养文学素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《穷人》中桑娜和渔夫的善良与无私，体会人物内心的矛盾与挣扎。

-学习通过细节描写来刻画人物形象，如桑娜的犹豫和渔夫的坚定。

-掌握文章中的对比手法，理解对比在推动情节发展和深化主题中的作用。

2.教学难点：

-深入理解桑娜和渔夫在极端贫困下的道德选择，分析其背后的社会原因和心理动机。

-理解作品中的象征意义，如桑娜家中的渔网象征希望，但同时也暗示了生活的艰辛。

-在仿写练习中，学生能够结合自己的生活体验，创作出具有个人特色的短文，表达对善良和无私的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：引导学生理解课文的基本内容和人物形象。

2.讨论法：组织学生就课文中的道德冲突和人物心理进行讨论，培养批判性思维。

3.实践法：通过仿写练习，让学生将所学知识应用于实际写作中。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对课文背景和人物情感的理解。

2.互动软件：使用互动教学软件，进行课堂问答和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.分组合作：组织学生分组讨论，促进合作学习和交流分享。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于贫困地区的纪录片片段，引导学生思考贫困对人们生活的影响。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“你们认为在这样的环境下，人们会做出怎样的选择？”

3.引出课题：《穷人》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍作者和作品背景，激发学生对作品的兴趣。

2.阅读课文，教师引导学生关注桑娜和渔夫的人物形象，分析他们的善良与无私。

3.讨论对比手法：教师引导学生找出课文中的对比之处，如桑娜的犹豫与渔夫的坚定，分析对比在推动情节发展和深化主题中的作用。

4.分析象征意义：教师引导学生理解作品中的象征意义，如桑娜家中的渔网象征希望，但同时也暗示了生活的艰辛。

5.情感体验：教师引导学生结合自己的生活体验，谈谈对善良和无私的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.仿写练习：教师给出一个与课文类似的场景，让学生进行仿写，表达对善良和无私的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的道德冲突和人物心理，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为桑娜和渔夫的选择是正确的吗？为什么？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们在阅读课文的过程中，有没有遇到什么困难？”

2.学生提问，教师解答。

3.教师引导学生提出自己的疑问，共同探讨。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师提出拓展问题：“你们认为在现实生活中，我们应该如何做到善良和无私？”

4.学生讨论，教师点评。

教学时间总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-俄国文学背景介绍：介绍列夫·托尔斯泰的生平及文学成就，帮助学生更好地理解作品的时代背景和作者意图。

-桑娜和渔夫的传说故事：搜集与桑娜和渔夫相关的民间传说或故事，通过比较分析，引导学生探讨人物形象在不同文化背景下的演变。

-贫困与慈善的社会现象：搜集关于贫困家庭生活现状和慈善事业的报道，让学生了解社会问题，培养社会责任感。

2.拓展建议：

-阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，通过对比阅读，深化对作者文学风格和主题的理解。

-收集关于贫困地区的生活图片和视频，组织学生进行观察和讨论，引导学生关注社会问题，培养同理心。

-组织学生参与志愿服务活动，如去养老院慰问老人、帮助贫困家庭等，让学生将所学知识转化为实际行动。

-开展“善良与无私”主题演讲或写作比赛，鼓励学生表达自己对这一主题的思考和感悟。

-设计以《穷人》为主题的戏剧表演，让学生通过角色扮演，深入理解人物心理和情感。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多关于俄国文学和慈善事业的学习资料。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂中引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.跨学科融合：将《穷人》与历史、地理、社会学等学科内容相结合，让学生从多个角度理解文本，拓展知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对文本理解不深或缺乏信心。

2.教学方法单一：过多依赖讲授法，未能充分利用学生的自主学习能力。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，侧重于知识点的掌握，缺乏对学生综合能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题和活动，鼓励学生表达自己的观点，同时提供更多的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，采用多种教学方法，如项目式学习、案例教学等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.优化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品等，全面评估学生的知识掌握、能力提升和情感态度。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应学生的实际需求。

5.促进家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系①知识点：

-桑娜和