Lesson 5 What does she do？Period 1 （说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson5Whatdoesshedo？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Lesson5Whatdoesshedo？”为主题，围绕五年级上册英语课本内容，通过情景对话、角色扮演等活动，引导学生掌握询问他人职业的句型和词汇。设计思路包括：导入环节，激发学生学习兴趣；新授环节，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解并运用新知；巩固环节，通过游戏、练习等形式，提高学生语言运用能力；总结环节，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问他人职业的句型和词汇，学生能够运用英语进行日常交际，提高语言表达能力。同时，通过了解不同职业的特点，增强文化意识，认识到不同职业的社会价值。此外，通过角色扮演等活动，提升学生的合作精神和创新能力，培养其在真实语境中的英语运用能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握询问他人职业的句型"Whatdoesshe/hedo?"以及相应的回答。

难点：正确运用职业词汇和句型进行实际对话。

解决办法：

1.重点词汇和句型的反复练习，通过游戏和对话活动强化记忆。

2.利用图片和视频资源，帮助学生直观理解职业词汇。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.针对难点，提供情景模拟和问题解答，引导学生逐步突破语言障碍。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如超市购物、学校活动等，引导学生运用所学句型和词汇进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“职业调查”任务，让学生分组调查同学或家人的职业，并汇报交流。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，展示不同职业的工作场景，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演和游戏活动，如“职业猜猜看”游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同职业的短视频，让学生初步感知职业的概念。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道视频中的人物是做什么工作的吗？”

3.学生回答：学生根据视频内容回答，教师点评并引入新课。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍询问他人职业的句型"Whatdoesshe/hedo?"以及相应的回答。

2.示范对话：教师示范两个角色之间的对话，展示句型的实际运用。

3.学生跟读：学生跟读教师示范的对话，巩固句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词语接龙：学生以职业词汇为起点，进行词语接龙游戏，复习职业词汇。

2.情景模拟：学生分组，根据教师提供的情境进行对话练习，运用所学句型。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对新学的句型和词汇，提出问题，如"Whatdoesyourmotherdo?"等。

2.学生回答：学生根据问题回答，教师点评并纠正发音。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：请学生举例说明自己在生活中如何运用所学句型询问他人职业。

2.学生分享：学生分享自己的经历，教师点评并给予肯定。

3.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行对话。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生反思：学生反思自己的学习过程，提出疑问或分享学习心得。

3.教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足。

七、作业布置（用时5分钟）

1.教师布置作业：让学生课后调查自己家人的职业，并用所学句型进行描述。

2.学生反馈：学生反馈作业要求，确保理解作业内容。

教学时长共计45分钟，各环节设计紧扣实际学情，突出重难点，培养学生核心素养。六、知识点梳理1.句型结构：Whatdoesshe/hedo?（她/他做什么？）

2.常用职业词汇：teacher（老师）、doctor（医生）、nurse（护士）、policeman/woman（警察）、farmer（农民）、driver（司机）、student（学生）、artist（艺术家）、singer（歌手）等。

3.回答句型：She/Heisa...（她是/他是……）

4.职业介绍：介绍不同职业的工作内容、工作环境等。

5.询问职业的礼貌用语：Couldyoutellmewhatshedoes?（你能告诉我她做什么吗？）

6.日常交际用语：Howdoyoudo?（你好吗？）、What'syourjob?（你做什么工作？）

7.职业选择：讨论不同职业的特点，引导学生了解自己的兴趣和特长。

8.职业发展：介绍不同职业的发展前景，激发学生对未来的憧憬。

9.跨文化交际：了解不同国家的职业文化，拓宽学生的国际视野。

10.团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神。七、板书设计①本文重点知识点：

-询问他人职业的句型：Whatdoesshe/hedo?

-常用职业词汇：teacher,doctor,nurse,policeman/woman,farmer,driver,student,artist,singer

②关键词：

-Whatdoesshe/hedo?

-She/Heisa...

③句型结构：

-询问句：Whatdoesshe/hedo?

-回答句：She/Heisa...

④职业词汇：

-teacher

-doctor

-nurse

-policeman/woman

-farmer

-driver

-student

-artist

-singer

⑤礼貌用语：

-Couldyoutellmewhatshedoes?

⑥日常交际用语：

-Howdoyoudo?

-What'syourjob?

⑦职业介绍：

-Teacher:teachesstudents

-Doctor:helpspeoplewithhealthproblems

-Nurse:takescareofpatients

-Policeman/woman:keepsthelawandorder

-Farmer:growsfood

-Driver:drivesvehicles

-Student:studiesatschool

-Artist:createsart

-Singer:singssongs

⑧跨文化交际：

-Differentcountrieshavedifferentprofessions

-Understandingculturaldifferencesinworkenvironments八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟实际生活场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂互动中较为被动，需要进一步激发他们的参与热情。

2.词汇教学不够深入：在词汇教学过程中，对职业词汇的讲解不够细致，可能导致学生记忆不牢固。

3.评价方式单一：主要依赖口头评价，缺乏对学生书面作业和实际操作能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计小组活动、角色扮演等互动性强的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践。

2.深化词汇教学：在讲解职业词汇时，结合具体语境，引导学生理解词汇的用法和搭配，提高词汇记忆效果。

3.丰富评价方式：结合口头评价、