《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

1.教材章节：第2课《烛之武退秦师》、第3课《鸿门宴》

2.课程主要内容：《烛之武退秦师》讲述了春秋时期郑国烛之武智退秦师的故事，展现了烛之武的智谋和爱国精神；《鸿门宴》则描述了秦末刘邦与项羽在鸿门宴上的故事，揭示了封建统治者的残酷和狡诈。通过两课的联读，引导学生深入理解历史事件，培养批判性思维和人文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、批判性思维和审美鉴赏能力。通过《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的联读，学生能够体会古代人物的智慧与情感，提升对历史事件的理解和评价能力；同时，通过分析人物性格和事件背景，锻炼学生的批判性思维，培养其独立思考和表达的能力。此外，引导学生欣赏古代文学作品的审美价值，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解烛之武和项羽的人物形象，分析其性格特点和动机。

-把握《烛之武退秦师》和《鸿门宴》中的人物关系和事件发展脉络。

-领悟作品中蕴含的智谋、忠诚、勇敢等核心价值观。

2.教学难点：

-烛之武退秦师的过程中，如何准确地把握其智谋和策略的运用。

-鸿门宴中，项羽和刘邦的矛盾冲突如何体现封建统治者的残酷和狡诈。

-如何将古代文学作品中的历史背景与人物心理相结合，进行深入分析。

-学生在理解古代文言文的基础上，如何将人物性格和事件发展联系起来，形成完整的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，包括《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如历史场景、人物画像等，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解历史背景和人物形象。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等，以辅助学生理解和翻译文中的疑难字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂讨论和板书展示。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，今天我们要学习的是《烛之武退秦师》和《鸿门宴》这两篇课文，你们对这两篇课文有什么了解？

2.学生回答，老师总结：这两篇课文分别讲述了春秋时期和秦末时期的历史故事，展现了古代人物的智慧与情感。

二、新课讲授

1.烛之武退秦师

a.老师讲解：首先，我们来学习《烛之武退秦师》这篇课文。这篇课文讲述了郑国烛之武智退秦师的故事，展现了烛之武的智谋和爱国精神。

b.学生朗读课文，老师点评：请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语气。

c.老师提问：烛之武为什么要退秦师？他是如何退秦师的？

d.学生回答，老师点评：烛之武退秦师是因为他深知郑国面临的危险，为了国家的利益，他运用智谋，成功地说服秦师撤退。

e.老师讲解：烛之武在退秦师的过程中，充分展现了智谋和勇敢。他利用秦师对郑国的威胁，巧妙地提出“以郑国之地，换秦师之退”，最终达到了目的。

2.鸿门宴

a.老师讲解：接下来，我们来学习《鸿门宴》这篇课文。这篇课文讲述了秦末刘邦与项羽在鸿门宴上的故事，揭示了封建统治者的残酷和狡诈。

b.学生朗读课文，老师点评：请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语气。

c.老师提问：鸿门宴上发生了什么？为什么刘邦要宴请项羽？

d.学生回答，老师点评：鸿门宴上，刘邦为了巩固自己的地位，宴请项羽，但实际上却暗藏杀机。项羽的宽容和刘邦的狡诈在鸿门宴上表现得淋漓尽致。

e.老师讲解：鸿门宴是封建统治阶级内部斗争的一个缩影，揭示了封建统治者的残酷和狡诈。通过这篇课文，我们可以了解到古代社会的政治斗争和人物性格。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：通过学习这两篇课文，你们认为作者想要告诉我们什么？

2.学生回答，老师总结：作者通过这两篇课文，让我们了解到古代社会的政治斗争和人物性格，让我们认识到智谋和勇敢的重要性。

四、全文侧重点

1.老师提问：这两篇课文有哪些侧重点？

2.学生回答，老师总结：第一，《烛之武退秦师》侧重于烛之武的智谋和爱国精神；第二，《鸿门宴》侧重于封建统治者的残酷和狡诈。

五、课堂练习

1.老师提问：请同学们用自己的话概括《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的故事情节。

2.学生回答，老师点评：请大家注意，在概括故事情节时，要抓住关键信息，简洁明了。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《烛之武退秦师》和《鸿门宴》这两篇课文，通过学习，我们了解了古代社会的政治斗争和人物性格，认识到智谋和勇敢的重要性。

2.学生提问，老师解答：同学们还有什么问题吗？请踊跃提问。

七、布置作业

1.请同学们课后阅读《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的相关资料，了解古代历史背景。

2.请同学们结合所学内容，写一篇关于“智谋与勇敢”的短文。

八、下课

1.老师总结：今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：通过学习《烛之武退秦师》和《鸿门宴》这两篇课文，学生在文言文阅读方面取得了显著的效果。他们能够更好地理解古代文言文的语法结构和表达方式，提高阅读速度和理解能力。例如，学生能够识别并运用文言文中的虚词，正确翻译文中的难句，对古代文学作品的阅读更加得心应手。

2.历史文化素养的增强：通过学习这两篇课文，学生对春秋时期和秦末时期的历史背景有了更深入的了解，增强了历史文化素养。学生能够将文学作品与历史知识相结合，分析人物性格和事件发展，从而更好地把握古代社会的政治、军事和文化特点。

3.思维能力的培养：在学习过程中，学生通过分析烛之武和项羽的人物形象，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同角度审视历史事件，形成自己的观点，并在课堂上进行讨论和交流。

4.语言表达能力的提高：学生在学习这两篇课文的过程中，不断练习朗读和写作，提高了语言表达能力。他们在课堂上能够流利地朗读课文，用自己的语言复述故事，并尝试撰写相关评论和心得体会。

5.价值观的塑造：通过学习《烛之武退秦师》和《鸿门宴》，学生能够感受到古代人物的忠诚、勇敢、智谋等优秀品质，进而塑造自己的价值观。他们学会了尊重历史，珍视和平，以及在面对困难和挑战时，勇于担当，善于思考。

6.团队合作能力的提升：在课堂讨论和小组合作活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，共同完成任务。这种团队合作能力的提升，对于学生的未来学习和生活都具有积极的意义。

7.情感态度与价值观的养成：学生在学习过程中，对历史人物产生了深厚的情感，对古代文学作品产生了浓厚的兴趣。这种情感态度的养成，有助于学生形成积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。板书设计①《烛之武退秦师》

-烛之武：郑国大夫，智勇双全

-秦师：秦国军队，意图攻打郑国

-关键词：智谋、爱国、退兵

-重点句子：①“微夫人之力不及此。”②“吾不能归也。”

②《鸿门宴》

-刘邦：汉高祖，汉朝开国皇帝

-项羽：西楚霸王，秦末起义军领袖

-关键词：鸿门宴、矛盾、权谋

-重点句子：①“今者项庄舞剑，其意常在沛公也。”②“今不速往，恐为所禽。”

③人物关系与事件发展

-烛之武与秦师：智谋对抗，成功退兵

-刘邦与项羽：鸿门宴上的冲突，揭示了封建统治者的残酷和狡诈

-重点内容：人物性格分析，事件发展脉络

④核心价值观念

-忠诚、勇敢、智谋、权谋、人性

-重点内容：古代人物价值观的体现与启示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在教学中，我尝试将图片、视频等多媒体资源与课文内容相结合，以增强学生的直观感受，提高课堂的趣味性和互动性。

2.强化角色扮演：通过让学生扮演课文中的角色，让学生更深入地理解人物性格和故事情节，提高学生的参与度和投入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读方面存在困难，对文言文的理解和翻译能力有待提高。

2.课堂讨论深度不足：在课堂讨论环节，学生的观点往往较为表面，缺乏深入的分析和批判性思考。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将加强文言文基础知识的教学，通过讲解文言文语法、词汇等，帮助学生打下坚实的文言文阅读基础。

2.深化课堂讨论引导：在课堂讨论环节，我将更加注重引导学生深入思考，鼓励学生提出自己的观点，并通过提问和引导，