2024学年九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为2024学年九年级英语上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse。本单元主要围绕家庭生活展开，通过学习如何表达独自在家时的感受和经历，培养学生运用英语进行日常交流的能力。具体内容包括：描述家庭生活场景、表达个人情感和观点，以及运用过去时态进行叙述。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将通过实际情境练习，提高听、说、读、写四项技能的综合运用。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下家庭生活的多样性，增强跨文化交流意识。思维品质方面，学生将学会分析、评价和反思家庭生活中的情感体验，提升批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的正确使用，特别是动词的变化。

2.描述家庭生活场景的词汇和句型。

难点：

1.学生对过去时态的掌握不够熟练，容易混淆时态。

2.学生在描述家庭生活时，可能缺乏具体的情境和细节。

解决办法：

1.通过情境创设和角色扮演，让学生在实际语境中练习过去时态。

2.使用表格或图示来对比现在时和过去时的用法，帮助学生理解和记忆。

3.设计小组活动，让学生在合作中互相纠正和补充，共同解决描述家庭生活时缺乏细节的问题。

4.提供丰富的词汇和句型模板，引导学生逐步构建自己的描述，同时鼓励学生发挥创意，丰富表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍过去时态的基本规则和常用句型，为学生提供语言知识框架。

2.情境教学法：设计真实的生活情境，让学生在情境中运用所学语言，提高实际运用能力。

3.小组合作学习法：组织学生分组讨论，鼓励学生在互动中学习，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频和音频材料，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动软件：使用在线教学平台或软件，进行实时练习和反馈，提高课堂互动性。

3.教学辅助工具：使用实物教具或卡片，帮助学生记忆词汇和句型，强化语言输出。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过独自在家的经历？你们觉得那是一种怎样的体验？”

展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，如家庭成员在一起的场景、家庭活动等，让学生初步感受家庭生活的温馨和多样性。

简短介绍家庭生活的重要性，以及本节课将要学习的家庭生活相关表达和过去时态的用法，为接下来的学习打下基础。

二、家庭生活话题及过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭生活的相关话题，掌握过去时态的基本概念和构成。

过程：

讲解家庭生活的基本话题，如家庭成员、家庭活动、家庭环境等。

介绍过去时态的概念，强调其用于描述过去发生的事情。

提供一些简单的过去时态句子，让学生跟读并模仿。

三、家庭生活话题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭生活的多样性和过去时态的运用。

过程：

选择几个家庭生活的案例，如家庭聚会、家庭旅行、家庭矛盾等。

详细介绍每个案例的背景、发生的事件和人物角色。

引导学生分析案例中如何使用过去时态描述事件，强调时态的正确性和连贯性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个家庭生活话题，如“我最难忘的一次家庭聚会”。

小组内讨论该话题的相关内容，包括事件的时间、地点、人物和经过。

每组设计一个简单的对话或叙述，用过去时态表达，并在小组内练习。

每组选派一名代表，准备向全班展示他们的对话或叙述。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭生活话题和过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话或叙述，其他学生和教师进行倾听和点评。

展示过程中，教师鼓励学生注意时态的正确性和语言的流畅性。

教师对展示内容进行点评，指出亮点和需要改进的地方，并提供反馈。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭生活话题和过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭生活话题和过去时态的用法。

强调家庭生活话题在日常交流中的重要性，以及过去时态在描述个人经历时的作用。

鼓励学生在日常生活中多运用英语表达自己的家庭生活经历，提高语言实践能力。

布置课后作业：让学生选择一个家庭生活场景，用英语描述一次过去的经历，如“我小时候的一次旅行”。知识点梳理一、家庭生活话题词汇

1.家庭成员：parent,mother,father,brother,sister,son,daughter,grandparent,uncle,aunt,cousin等。

2.家庭活动：familygathering,familytrip,familymeal,familygamenight,familychores等。

3.家庭环境：home,house,apartment,room,kitchen,livingroom,bedroom,garden,backyard等。

二、过去时态的构成

1.动词变化规则：

-规则动词：在动词原形后加-ed，如work->worked。

-不规则动词：有特定的过去式形式，如go->went,have->had。

2.助动词be的过去式：

-I/you/he/she/itwas

-We/you/theywere

三、过去时态的用法

1.描述过去发生的事情：Iwatchedamovielastnight.（我昨晚看了一部电影。）

2.讲述过去经历：Ivisitedmygrandparentslastsummer.（我去年夏天拜访了我的祖父母。）

3.描述过去的状态：Shewashappywhenshereceivedthegift.（当她收到礼物时，她很高兴。）

四、时间状语

1.时间点：onMonday,at8o'clock,in1990等。

2.时间段：yesterday,lastweek,twodaysago,foraweek等。

3.时间频率：everyday,onceaweek,sometimes,often等。

五、描述家庭生活场景的句型

1.描述家庭成员：Myparentsareengineers.Mysisterisateacher.

2.描述家庭活动：Wehadafamilygatheringlastweekend.Weplayedboardgames.

3.描述家庭环境：Ourhouseisbigandcomfortable.Wehaveabeautifulgarden.

六、过去时态的否定句和疑问句

1.否定句：Ididn'twatchTVlastnight.Theyweren'tathomeyesterday.

2.疑问句：Didyougototheparkyesterday?Weretheyatthepartylastnight?

七、常用表达

1.感受和情绪：Iwasexcited.Shewassad.

2.行为和动作：Theywereeatingdinner.WewerewatchingTV.

3.状态和存在：Thebookwasonthetable.Thecatwassleeping.

八、词汇和句型练习

1.完成句子：I___________(watch)TVlastnight.

2.选择正确的时态：She___________(go)tothemovieswithherfriendsyesterday.

3.用过去时态改写句子：Iamreadingabooknow.I___________(read)abookyesterday.教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次“家庭生活话题及过去时态”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生对家庭生活话题的共鸣似乎并不强烈。这可能是因为学生的家庭背景和生活经历不同，对于某些家庭活动或场景的理解有限。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多样化的导入材料，比如邀请学生分享自己的家庭故事，或者通过角色扮演来模拟不同的家庭场景，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们更加投入。

其次，我在讲解过去时态时，发现有些学生对于动词的变化规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，设计一些互动练习，比如“动词变形比赛”，让学生在游戏中学习动词的变化。同时，我会准备一些详细的表格，列出常见动词的过去式形式，帮助学生记忆。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析深度不够，往往只是停留在描述事件本身，而忽略了背后的情感和动机。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，加入一些批判性思维的训练，比如引导学生思考案例中人物的行为背后的原因，以及这些行为可能带来的后果。

小组讨论环节，虽然学生参与度较高，但我也观察到一些学生不太愿意在小组中发表意见。这可能是因为他们对自己的英语表达能力没有足够的自信。为了鼓励更多的学生参与讨论，我打算在下次课程中，设置一些小型演讲环节，让学生有机会展示自己的观点，同时我也将提供一些简单的演讲技巧，帮助他们克服紧张情绪。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达不够清晰，缺乏逻辑性。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，加入一些写作技巧的训练，比如如何组织文章结构，如何使用过渡词等。同时，我也会在点评环节更加注重学生的表达逻辑和语言准确性。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。目前的学生作业主要是书面练习，但这样的作业形式可能无法全面评估学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，增加一些口语作业，如录制一段关于家庭生活的英语小视频，或者进行一次家庭生活话题的英语访谈，这样既能提高学生的口语能力，也能让他们在实践中巩固所学知识。板书设计①家庭生活话题词汇

-家庭成员：parent,mother,father,brother,sister,son,daughter,grandparent,uncle,aunt,cousin

-家庭活动：familygathering,familytrip,familymeal,familygamenight,familychores

-家庭环境：home,house,apartment,room,kitchen,livingroom,bedroom,garden,backyard

②过去时态的构成

-规则动词：动词原形+-ed

-不规则动词：特定过去式形式

-助动词be的过去式：was/were

③过去时态的用法

-描述过去发生的事情：Iwatchedamovielastnight.

-讲述过去经历：Ivisitedmygrandparentslastsummer.

-描述过去的状态：Shewashappywhenshereceivedthegift.

④时间状语

-时间点：onMonday,at8o'clock,in1990

-时间段：yesterday,lastweek,twodaysago,foraweek

-时间频率：everyday,onceaweek,sometimes,often

⑤描述家庭生活场景的句型

-描述家庭成员：Myparentsareengineers.Mysisterisateacher.

-描述家庭活动：Wehadafamilygatheringlastweekend.Weplayedboardgames.

-描述家庭环境：Ourhouseisbigandcomfortable.Wehaveabeautifulgarden.

⑥过去时态的否定句和疑问句

-否定句：Ididn't